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數學教師知識庫
『教材教法』
嘻哈國小5年8班--折線圖 by世紀恍神大帥哥
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該用戶目前不在線 黃瑞毅

等級: 碩士生
文章: 51
積分: 105
存款: 0
來自: 雲林
(會mail給黃瑞毅) 回復排序:新貼在前

教學者:黃俊嚴
教學目標 :折線圖

教學流程 :

比較長條圖 和 折線圖 的異同
A: 皆有縱軸和橫軸
   有省略符號
   皆需要統計圖
   都要用尺畫  

概略性把統計圖的組成元素複習一次
建議 :可以以圖卡將元素標示出來
....................................
示範做圖 :

標示縱軸橫軸的單位
畫出省略符號
將統計表的資料點上去
連起來
標示圖表主題
建議 :做圖筆的顏色需要再深 粗些
      資料上可以事先標示上去  
      省掉做圖的時間  節奏也會加快些
      儘量減少背對黑板的時間
.......................................
看圖找錯誤(我覺得這個複習活動很有創意 必須考驗小朋友對統計圖的熟練)
不可以直接把第一點和原點連起來
縱軸橫軸的標示單位是否清楚
建議 :這樣的反向思考 我覺得是大家可以參考的地方
.........................................
延伸活動:
調查班級的出生月份人數分布圖
...................................
老師建議 :
因為課本在統計圖表上的內容較少
所以可以補充統計圖表的重要性
及和長條圖使用地方的相異處
延伸活動的難度可以再加深些
適時拉近與小朋友的距離(彎下腰)會較有親切感


 

發貼時間:2006/1/4 下午 09:53:00 IP:10.12.*.*
該用戶目前不在線 梁益昌

等級: 碩士生
文章: 52
積分: 105
存款: 0
來自: 北市師院
(會mail給梁益昌)
這次教學的老師是俊嚴同學,
教的是統計圖表,
一開始就先介紹圖表,
拿出兩張圖,
分別是長條圖跟折線圖。
問學生這兩張圖那裡不一樣,
還有那裡一樣,
慢慢引導學生進入狀況。

接著俊嚴親自操作,
畫圖示範,並要小朋友打開課本,
自己也畫圖,
讓小朋友親自操作,
加深印象。

這堂課教的還不錯,
沒有教到卡住的狀況,
只是講話不過大聲,
在用詞上,有點艱深,
應該要用小朋友懂的語言來講,
會更清楚。

最後感謝俊嚴同學精彩的教學。



發貼時間:2006/1/5 下午 11:21:00IP:10.13.*.*
該用戶目前不在線 朱民瑜

等級: 碩士生
文章: 34
積分: 68
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給朱民瑜)
教學者:黃俊嚴
教學目標 :折線圖

學生認知:

俊嚴剛開始是分別是長條圖跟折線圖貼出來。然後再開始的複習長條圖概念時,而從學生已經能把該注意的注意到了,所以可以斷定大部分的學生已經有長條圖的概念。
俊嚴在這個比較的時候,由於長條圖的部分沒有畫省略記號,俊嚴有補充說其實,長條圖也可以畫,這點不錯。
接下來的時候,俊嚴帶著小朋友一起畫圖,這點不錯,但筆顏色有點淡啦!小缺點,其實以後自己也可以注意的。從學生方面來看,已經可以報讀表格了,從表格報讀到做統計圖,也沒什麼大問題。

接下來就用課本的問題來試試小朋友的折線圖的報讀能力,小朋友其實也很容易的答出,並也解釋的很清楚,最重的時候就找最高點,最輕的時候就找最低點。

接下來看折線圖找錯誤
小朋友也明確的說出那些不可以做的和沒注意的地方:

不可以直接把第一點和原點連起來
縱軸橫軸的標示單位是否清楚
和標題沒註明

這些都是很重要的關鍵,可以說整堂課的內容都關切到了。
很認真的教這堂課。


發貼時間:2006/1/6 下午 06:47:00IP:10.13.*.*
該用戶目前不在線 漢帆

等級: 碩士生
文章: 36
積分: 72
存款: 0
來自: 亞利安星球
(會mail給漢帆)
俊嚴老師說話慢條斯里的 
雖然上課步調慢慢的 不過老師講解的很仔細 學生也很配合老師的步調
該學的都學到了 
俊嚴老師大多採全班溝通的方式教學 
提問中 學生也很踴躍 互動良好
一來一往配合老師的引導 學生都很容易了解長條圖和折線圖的異同  折線圖的結構 
而且俊嚴老師 再請同學發問時 有注意到全班同學 讓很多小朋友都有機會發表
而不是只讓少數人發表意見
不過 小朋友回答錯了 可以適時的給予正面的回饋 而不是忽略帶過
整個教學流程很順暢 且由淺到難 
活動也很有趣 如果老師再活潑一點 應該會更好
在找"錯誤"的活動中
結答時有些部份需要寫字 字多的 寫很久 
小朋友比較容易發呆不知道做什麼 
可以用事先準備好的紙條貼上去 或 請小朋友上台寫 
不過該班的班級常規應該不錯 大家都很乖


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你不會了解我的明白的

發貼時間:2006/1/7 上午 02:27:00IP:10.13.*.*
該用戶目前不在線 鄭雅方

等級: 碩士生
文章: 45
積分: 94
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給鄭雅方)
教學者:俊嚴

教學目標:認識折線圖。

教學方法:全班溝通討論、學生個別實作、小組合作學習。

學生認知:
  首先,俊嚴介紹長條圖與折線圖的異同。此舉一來可以複習學生的舊概念----長條圖的組成特性;還可以建構新概念----折線圖的組成特性。

    再來,俊嚴以全班溝通討論方式示範如何畫折線圖。俊嚴很細心地點出折線圖的每一個特性與畫折線圖的步驟〈橫軸區間為1、標上橫軸單位、畫上省略符號、縱軸區間為1、標上縱軸單位、依縱軸順序用直線連接每一個點、寫上折線圖的標題名稱〉。因為俊嚴需要背向學生才能繪製折線圖,以至於很多學生只顧著埋首畫自己的圖,或是分心於作別的事情,若俊嚴可以規定學生等老師畫好之後再動手,亦或能避免此種現象。

    最後,俊嚴以一張有錯誤的折線圖來考驗學生。詢問學生觀察這張折線圖哪裡是錯誤的?一一點出學生繪製折線圖時容易犯錯的小地方〈如:橫軸0-1是不需要畫線、少了省略符號、橫軸或縱軸少了單位、少了標題〉,藉此更加深此堂課的關鍵概念,對學生來說是非常好的教學內容。

建議與反思:
1.對於學生的回答要給予回饋。
2.講課的語調太過平緩,而且過於深噢,應多點兒童語。
3.課堂中老師的版書顏色以深色為佳,圖表也可事先準備好,可避免太多的背向時間。
4.礙於身高的問題,行間巡視時應彎腰仔細詢問學生是否有問題。
5.對於統計表與統計圖之間的差異,可以解釋給學生聽,以說明為何要學繪製統計圖。
6.布題時,應思考其難易度由簡到繁、由易到難。



發貼時間:2006/1/7 下午 11:29:00IP:61.59.*.*
該用戶目前不在線 王莉蓉

等級: 碩士生
文章: 31
積分: 62
存款: 0
來自: 雲林
(會mail給王莉蓉)
教學者:黃俊嚴
教學目標:繪製折線圖
剛開始,俊嚴藉由比較長條圖與折線圖,來達到溫故知新的效果,
並透過長條圖的學習經驗來學折線圖,這樣可產生學習的遷移,我
覺得這樣做學生會印象很深刻。在黑板上親自畫折線圖給學生看,
這樣學生就可模仿,接著,學生自己再做一遍,這樣一來,大部分
的學生都會畫折線圖。並詢問折線圖的趨勢,在某個區段,是增加?
還是減少?後來,給了一張有問題的折線圖請小朋友指認那些地方有
問題,我覺得這個地方做得很好。當學生在畫折線圖時,就會注意這
些小細節。最後,謝謝俊嚴的教學。



發貼時間:2006/1/10 上午 09:45:00IP:220.138.*.*
該用戶目前不在線 黃俊嚴

等級: 碩士生
文章: 43
積分: 86
存款: 0
來自: 台北市立教育大學
(會mail給黃俊嚴)
教學目標
1.能將現成資料整理成折線圖,並加以解讀。
2.能解讀真實資料的現成折線圖。

教學流程
1.複習活動、引起動機
    利用長條圖以及折線圖兩張現成統計圖表,讓學生指出其相同的地方,不同的地方。
    並提醒相等的間隔、單位的標示、以及省略標記的使用。

2.折線圖作圖示範
    針對課本已有資料做折線圖。老師示範可以使學生更輕楚作圖該注意的小地方以及可
    以依照的作圖順序。

3.學生自行操作
    把資料給學生自己畫出折線圖,並跟著老師來檢討解讀折線圖的問題。

4.找出錯誤
    使用一張錯誤的折線圖海報,讓學生注意到容易忽略的作圖重點。
    例如.單位的標記,不能把線連到原點,作圖後要寫上折線圖之名程,省略符號~。

5.由生活情境做出折線圖
    調查班上出生月分,統計後做成折線圖。
    要注意縱軸.橫軸的標示。

學生認知
1.以知長條圖之作法及解讀
2.能熟練地解讀長條圖的資料

省思
1.對於學生的回答要給予回饋。
2.講課的語調太過平緩,而且過於深噢,應多點兒童語。
3.課堂中老師的版書顏色以深色為佳,圖表也可事先準備好,可避免太多的背向時間。
4.礙於身高的問題,行間巡視時應彎腰仔細詢問學生是否有問題。
5.對於統計表與統計圖之間的差異,可以解釋給學生聽,以說明為何要學繪製統計圖。
6.布題時,應思考其難易度由簡到繁、由易到難。

心得
    該班的學生配合度蠻高的,而且耐力極佳..在本人教學常背對學生的情況下,
他們的專心程度極高。而在進行教學時,同學們也相當配合並且能表現出自己的理
解程度,使我的教學能有效的進行。
    然而因為教學的內容不多,以及配合教師的上課進度下,使用課本之內容,可
能使教學較為平淡,之後如有機會再進行試教,可以考慮加入更多創意。在上課前
老師也給了些建議,使我的教學能夠順利且時間方面能控制的差不多..但是最後想
到的調查該班同學生日做成折線圖的活動,則太多簡單,忽略了布題時的難易分配
可能檢驗不出教學成果。


發貼時間:2006/1/17 下午 09:09:00IP:61.229.*.*
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