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數學教師知識庫
『教材教法』
[建議]教師發問技巧
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該用戶目前不在線 林筱茵

等級: 碩士生
文章: 42
積分: 84
存款: 0
來自: 世新大學
(會mail給林筱茵)
我自己也有這個問題
從前老師只要問"不懂得舉手"
即便真的不了解
但是怕舉了怕被同學取笑
或者怕老師會在課堂上給我太多的關注(反而會成為壓力)
所以我會選擇裝懂

不過在中小學是這樣
但是上了大學
我觀察到一個有趣的現象
現在老師問"會的舉手'
反而沒什麼人會舉
多半是怕被同學覺得"唷~~這麼厲害"
總之就是一個怕羞
所以裝低調

所以來自四周的壓力
往往容易成為學生舉手與否的考慮因素
教師要用什麼樣的方式提問
就要去衡量班級氣氛等各方面問題了


發貼時間:2006/1/10 下午 08:06:00IP:211.74.*.*
該用戶目前不在線 林慧慈

等級: 碩士生
文章: 45
積分: 100
存款: 0
來自: 世新大學修普通數學學生
(會mail給林慧慈)
發問對學生和對老師而言是件很重要的事
實際上
一個班級內 會出現各種學生
尤其有些較內向學生自己在學習上或生活上出現問題時
往往隱瞞甚於發問
此時  身為一位教師就扮演著很重要的角色
平常試著鼓勵學生說合適的話 說內心的話 說想說的話
進階引導學生有發問的習慣

就這點會有不錯的影響力


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來自最真心的祝福

發貼時間:2006/1/10 上午 11:51:00IP:172.18.*.*
該用戶目前不在線 張怡玲

等級: 碩士生
文章: 78
積分: 174
存款: 0
來自: 你猜猜
(會mail給張怡玲)
在我的學習經驗上,當老師詢問不懂的舉手時,真的很少人舉手,但是當老師再找人問時,就一定會有人答不出來。或許,是我們國家的教學方式,使得學生不敢主動發問,但是,這樣真的讓他們錯失了學習的機會。

因此,老師可以在教學時觀察學生的非肢體語言、建構同學「不會的舉手」是一件值得讚許的事…,因為,採用多種方法去覺察學生的學習情形,會比直接詢問來的有效。


發貼時間:2005/10/2 下午 03:40:00IP:61.230.*.*
該用戶目前不在線 黃筱芳

等級: 碩士生
文章: 60
積分: 121
存款: 0
來自: 世新大學教育學程
(會mail給黃筱芳)
其實我覺得要觀察小朋友到底是不是真的懂
看他們的表情就知道
如果他一盯著老師看
可是表現出疑惑或是跟老師並沒有很好的互動
那我想應該就是還在狀況外吧
要能對小朋友的反應有很敏感的感覺
還是要有很豐富的教學經驗吧


發貼時間:2005/1/14 下午 05:09:00IP:210.58.*.*
該用戶目前不在線 黃郁芬

等級: 碩士生
文章: 43
積分: 86
存款: 0
來自: 市北師
(會mail給黃郁芬)

  發問技巧是很奧妙的一門學問!
  如同所言,反過來問"懂得人舉手",舉手的人就會踴躍許多
  但也常會碰到兩種問法舉手的人都稀稀落落,沒反應就是沒反應
  我想這時候要靠班級氣氛的經營
  當氣氛凝重的時候,不管怎麼問都很不容易有共鳴
  反過來如果營造氣氛變得活絡一點時,討論進行起來會順利許多吧!




發貼時間:2005/1/12 下午 07:12:00IP:218.167.*.*
該用戶目前不在線 林佩君

等級: 碩士生
文章: 52
積分: 105
存款: 0
來自: 93師資甲班
(會mail給林佩君)
我覺得因為學生不太會表達自己的情感
就如同大人一樣每次在表決什麼事
大家總是先觀望其他人的作法再去決定
而學生也是相同的
所以我覺得請了解的學生舉手這方法不錯...
也如同其他同學所說的老師應該多多觀察學生的表達和動作
藉此也可以多了解學生是否真的懂了....


發貼時間:2005/1/12 上午 11:57:00IP:10.6.*.*
該用戶目前不在線 石婉筠

等級: 碩士生
文章: 71
積分: 143
存款: 0
來自: 世新大學
(會mail給石婉筠)
我覺得
就是老師要時時注意班上的同學反應
有時候同學的臉部表情
就會讓你感覺到似乎有問題
可是老師有時候會忽略掉這樣的小孩

且當老師發現有小朋友表情是有疑問的時候
我覺得可以問問那位小朋友哪裡不懂
或者是出一個問題請他回答



發貼時間:2005/1/10 上午 11:54:00IP:61.70.*.*
該用戶目前不在線 王永芳

等級: 碩士生
文章: 44
積分: 98
存款: 0
來自: 世新大學
(會mail給王永芳)
語言要簡單明確
語言邏輯要清楚 
不然容易誤導思考



發貼時間:2005/1/7 下午 10:34:00IP:210.85.*.*
該用戶目前不在線 倪芸

等級: 博士生
文章: 100
積分: 201
存款: 0
來自: 世新大學93學程
(會mail給倪芸)
發問技巧 是一門相當大的學問 
而我認為 老師一定要問學生們懂不懂 但是 實質上 
老師應該在評量的同時 也觀察學生的表情 去察覺學生的問題
一個厲害的老師應該是在測驗的同時 就去發現學生的問題
問問題 只是要再度確定學生的問題 
表達對學生的關切
而在問問題的時候 可以掌握的是
都講正面的
不要講反面的 
例如可以問學生懂得舉手 我想 懂得都願意舉手 沒舉的老師就可以詳加關心 
課後再詢問
畢竟有很多學生是會害羞的 他不希望自己不懂 被全班知道 
所以老師可以私下解決 
或是老師發現這樣的問題 有很多人不懂
老師便可以在全班面潛在講解一次


發貼時間:2005/1/7 下午 01:37:00IP:61.59.*.*
該用戶目前不在線 王芳萍

等級: 碩士生
文章: 69
積分: 138
存款: 0
來自: 世新大學
(會mail給王芳萍)
我覺得老師在課堂上發問的技巧很重要
因為 適當的發問不僅可以了解學生學習的狀況
另一方面 也可以為老師的教學做檢視
當老師問 懂不懂押
可能班上的同學都說懂
那真正不懂的同學 一定是不敢舉手的吧 
我以前也是這樣不敢舉手的學生耶
那如何能夠得知不懂的學生是哪些呢
除了老師平時教學的敏銳度
還要能運用適當的發問語
相信 在兩者配合之下
肯定有助於老師用來檢視自己的教學方式是否適合學生
也能幫助班上真正不懂的孩子唷



發貼時間:2005/1/6 下午 04:23:00IP:210.58.*.*
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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV