數學教師知識庫『教材教法』[建議]如何引發學生學習動機
 *貼子主題: [建議]如何引發學生學習動機

作者:陳佳妏
1.小朋友不易專心,用遊戲或是獎勵的方式吸引注意力學習是重要皂

2.文章中老師以簡單的遊戲,吸引學生的注意力是不錯的方式

3.遊戲時最好能夠給學生機會教育,馬上學習,吸收較快

4.如果遊戲時,無法完全教會所有學生,可以在遊戲結束後再解說與補充...讓學生們真正的了解


發貼時間:2003/11/25 下午 03:36:00

作者:林慧萍
我想補充的是...
引起學生的學習動機是很重要,沒錯
不過我想最重要的還是教學的內容...
就像是使用教具一樣
教具只是輔助教學的工具,而非主體
所謂的遊戲最好是有意義的,能與教學單元相結合
否則設計再多的遊戲只是徒然...
別忘了,所有的引起動機只為了讓學生能專注在學習上
所以最重點的還是老師的教學內容



發貼時間:2003/11/26 下午 11:33:00

作者:黃鈺婷
現在的小朋友
個個好像都是恐龍跟怪獸一樣的
不只不在單純天真的可愛
反而像個小大人似的
讓你會招架不住
而上課要如何能吸引他們的注意
並且引起他們的學習動機
是對於一個老師的重大考驗

每一種教學的方法
用在不同的班級 學生  情境
並不一定永遠都適合
所以老師如何去拿捏這之間的分寸
就是經驗和技巧的判斷問題了

老師應該隨時保持高度的敏感度和觀察力
隨時隨地  無時無刻
讓這群小怪獸們
都對你的教學內容和教學方式
保持著高度的興趣和注意力
這樣才能讓教學達到師生雙贏的境界呢






[該文章於2003/11/27 上午 11:43:16被黃鈺婷編輯過]


發貼時間:2003/11/27 上午 11:42:00

作者:吳玲瑤
老師每節課要引發學生的學習動機.除了針對學習單元的教學目標設計遊戲之外.也可以在生活上取材.如孩子喜歡的話題或卡通節目.老師的班級經營也是很重要喔.

[該文章於2010/11/9 上午 10:54:20被李源順編輯過]


[該文章於2010/11/9 上午 10:55:45被李源順編輯過]


發貼時間:2003/11/30 下午 10:58:00

作者:李育庭
引起學生學習動機固然重要
可是我發現很多人都會想著要好的引起動機
然後反而忽略主要活動要教的東西
有時候小朋友只是被你的玩具--教具吸引
這樣反而會使他們分心
模糊了教學重點
不過
不可否認的
教具在教學上是有一定的重要性啦
只要好好運用
應該都是不錯低~~~

發貼時間:2004/1/14 上午 11:21:00

作者:劉佳慧
文章中提到學習動機的問題...我也覺得非常重要...但是我認為以遊戲引起學生的學習動機是是一種手段..或是一種過程...老師在教學上面並不會像再課堂上市教一樣...接可以以遊戲來帶動學雄生的學習動機...而讓學生一位的習慣被動的動機會影響學生日後自我學習的意願...所以我認為在學生動機方面...如何培養學生自主學習的能力與內涵才是最重調的課題


發貼時間:2004/1/14 下午 03:09:00

作者:郭書帆
前面所提到引起動機的方式,
其實相當的不錯,現在的教學模式注重多元化,
老師要能夠引起學生學習的興趣是件困難的事情
文字尤其是數學領域的教學
文字不過固然引起動機是教學過程中不可缺少的一環
但是老師千萬不可本末倒置,因為注重引起動機的部分,而忽略了教學主要活動的內容,
讓學生在上課之後只記得今天玩了哪些遊戲,卻忘記今天學到了些什麼數學上的知識
這並不是教學真正的目的!!!



發貼時間:2004/1/15 下午 06:14:00

作者:洪燕君
教學的目的,在於讓學生吸收教授的知識,而為了這樣的目的,課程中加入一些活潑而生動的教學方式,教具或課程安排,只是讓學生能有效的吸收,這也是一種引發學習興趣的方式!
遊戲是一種引發的動機,現在的學生,接受資訊的來源太廣了,如何讓一個學習遊戲順暢且有效的教學,可能會是一種遊戲教學的考驗吧!

發貼時間:2004/1/17 上午 11:39:00

作者:楊昌銘
  學生學習興趣的高低,取決與他對老師授課的方式及他對老師上課內容接受程度.我深刻體會到每年接觸到的學生其實是完全不同,如何讓學生對數學有興趣,還是需因材施教,在國小階段,如何針對每位學童不理解的概念,實施個別教學,我認為這是最直接對學童幫助最大的.
 小學階段如果老師用心把學生基礎打好了,學生其實是可以很輕鬆的學習.我可以感受到學生慢慢對算數學不再畏懼,對數學也產生興趣.誠如上禮拜老師課堂所作的結論,一個好的老師是需要長時間體會如何才是最佳的教學方法.

發貼時間:2004/4/5 上午 10:08:00

作者:陳玫靜
所以現在的教師要是個全才,要能帶團康,要會畫畫,要會講故事,說笑話,當然還有最重要的要具備教育專業知識.將上課內容融入遊戲中教學,的確是個不錯的方式,能引起小朋友的學習興趣而讓他們保持一定的專注力,只是身為教師,也要注意到必須適時將孩子們的注意力拉回來,在遊戲告一段落時,再一次說明這一堂課的學習重點,讓學生們能注意到從遊戲中該學習到的是哪一個部分,才不失用這種方式教學的用意.記得有老師說過:沒有一種教學方法適合所有的科目,所有的學生.所以端看教師如何靈活的去交互應用了!

發貼時間:2004/4/9 上午 09:50:00

作者:陳淑雯

不可否認發展活動很重要,這攸關著教學目標是否可以達成,
但是,「好的開始是成功的一半」
準備活動(引起動機)更是馬虎不得
藉由引起孩子的舊經驗,與所要提示的新經驗結合,將可產生
類化作用,使發展活動可以進行得更順暢。


發貼時間:2004/4/15 上午 12:23:00

作者:林霜如
   從教學過程來看,動機問題可以分成引起動機與維持動機兩個階段,要引導學生學習一個教材首先要讓他注意、關心一個問題或事件,讓他想要一探究竟、解決問題。
   引起動機比較屬於暫時性工作,維持動機較屬於長程;要培養持續的動機應從人生較為寬廣的角度來考量,有幾種做法可供參考:
1.讓兒童有運用其智慧解決問題和完成工作的機會
2.讓兒童有成功經驗
3.讓兒童瞭解數學的價值:教材若和生活有關,越能體會數學的功用。
4.讓兒童內化學習目標:學習目標若能配合兒童的學習步伐、適應兒童的能力,讓孩子瞭 解學習能力有個別差異,要盡力完成適合自己能力的目標。
5.學習回饋:學習也等於是對環境的操弄,是一種操作行為,假如這種操作所想要達成的目標能夠完成,則這個行為會越做越起勁;例如:老師批閱作業時,給認真的孩子一些正面評語;電腦輔助教學課程時,做對了馬上出現獎勵或音樂…等。

另外,家長或師長也可給予孩子回饋時,再加上一些增強物,例如稱讚、微笑等社會性增強物;或是給予文具、食物、遊戲等原級增強物;或是給予獎章等次級增強物。


發貼時間:2004/4/18 下午 08:13:00

作者:游惠敏
這真是一個很難的課題呢!
就如前面同學所說的,每個班級都不同,不可能只靠一招走天下,
書上的理論都說的很好,但要真正落實到實務上,真的要靠老師
長期的努力及經驗累積了!

引發學生學習動機的目的也是為了幫助他們學習。最怕的是,學生
們只覺得好好玩,卻沒有真正學習到老師要教的內容。

另外,由於現在很強調引發學生學習動機,所以會不會造老師們太
過注重於此而忽略了真正的學習內容?長期下來,會不會造成學生
們太過被動學習了呢?
我想,就如佳慧同學所說的,如何培養學生「自主學習」的能力與
內涵才是最重要的課題吧!

發貼時間:2004/5/2 下午 03:57:00

作者:許芳菁
我認為以遊戲引起學生的學習動機是是一種手段,所以現在的教師會各項才能,帶團康,畫畫,講故事,說笑話,當然還有最重要的要具備教育專業知識.將上課內容融入遊戲中教學。當然,若能藉由孩子的舊經驗,與所要提示的新經驗結合,將可產生類化作用,使發展教學可以進行得更順暢。
但我覺得最重要的還是要去培養學生「自主學習」的能力,而非被動學習。


發貼時間:2004/5/4 上午 11:30:00

作者:杜珮甄
    在上課時我會找一些和學習內容相關的生活經驗,帶入課堂上,用此法所得到的學習效果還不差,所以我常用這種方法來引起學生的學習動機。但最近在使用時,讓我發現了一個問題,那就是學生太陶醉於該話題的討論上,無法回到課本的內容,讓短時間的引起動機差一點就變成了發展活動。因為此事件的發生,所以讓我有機會重新思考該方法的使用時機。

發貼時間:2004/5/4 下午 03:42:00

作者:陳瑩雯
我記得一位老師說過:

要引起學生的學習意願有二種方式

1.教育不離開生活

2.學習不離開快樂

不離開生活很容易了解,不離開快樂就要廢苦心了

我覺得首要了解學生喜歡什麼,加以變化運用,例如在遊戲中學習,

上課適時運用多媒體教材,偶爾改變上課環境(如:上戶外課)等,相信都能引起學生興趣的!

發貼時間:2004/5/8 上午 09:44:00

作者:呂敏鈴
教師可透過學習活動,
引起學生的學習動機, 
主要是利用學生的好奇心和好勝心,
設計具挑戰性的活動,引發他們想要去完成或學習它,
透過這些活動,
讓學生主動參與並成為學習活動中主要的一員。 
所以,
咳!老師難為呀!

不管如何,
記得學習的目的是要培養學生的自動自發、帶的走的學習能力,
如何培養學生「自主學習」的能力,才是重點喔!

發貼時間:2004/5/15 下午 11:42:00

作者:蔡幸霓
剛剛看了一篇文章 "如何讓學生喜歡數學" 我覺得這兩個標題是相輔相成的
有很多方法可以引發學生動機

1.多說一些數學家的小趣聞 或是在上這門課之前 就找到相關的數學故事貼在教室後面
  先引起學生對學程的興趣

2.多利用討論式的教法 不要一直是老師再講 多找一些事情給學生做

3.遊戲式的教學 讓學生在遊戲中學數學是不錯的 不過太流於形式
  遊戲過後的統整及評量 更為重要 畢竟 教學不等於遊戲

4.在正課以外的時間 可以給學生機智性的數學題目
  給予學生適當的挑戰 甚至可以給予一些獎勵

發貼時間:2004/5/20 上午 10:47:00

作者:尹治文
上述同學們都說得很好,
在各種聲光效果視覺聽覺刺激充斥的現代,
老師要吸引學生的注意力,
確實是一件不易的事.

我再補充二招:
1."以毒攻毒法",既然教到一群E世代,老師也可運用一些資訊動畫.電視影像等媒體,
先吸引學生的注意力;
2."我們都是同一國的",老師平常就要多觀察小朋友的嗜好及討論的話題,在教學上多
用他們熟悉的偶像如5566,蔡依林...等人來作舉例說明,小朋友們的耳朵便會自然豎起來,
想聽老師說些什麼.

發貼時間:2004/5/20 下午 02:06:00

作者:劉著月
通常會用數學遊戲.
例如:質因數請學生背下,之後做50個籤,由小老師抽或任一人抽,
如果抽到是質因數拍手
非常刺激

發貼時間:2004/5/21 上午 11:23:00

作者:桂愉
引發學習動機可以從布題開始:有經驗的教師能掌握核心觀念並兼顧趣味性---如:動態案例---江老師的飛鏢問題(四年級的數量關係教學)。
當教師有明確教學目標時,又預先熟支學生的迷思概念與一般認知發展後,比較能預估學生的學習反應---才有餘力聆聽並誘導學生,而非急急忙忙把想說的內容一次吐露出來。


發貼時間:2004/5/27 上午 06:31:00

作者:林智玲
當學生一開始被老師的教學所吸引住,
會比較想要繼續聽下去,
引發學習動機可以從學生的生活經驗、遊戲教學、媒體教學等,
來設計適合本節課的學習活動,

引發學習動機固然重要,
但如何讓學生藉由這節課的教學,
學到真正的概念才是最重要的。


發貼時間:2004/5/28 上午 07:29:00

作者:黃智慧
我覺得利用一些小遊戲或是日常生活常見的事物都是引起學生學習動機的好方法,
但是一定要把握住:這些引起動機跟學生將要學習的概念是相關的,
而且盡量不要讓學生知道你就是在引起動機,
說不定他還會覺得你引起動機作得很糟糕....>.<||
盡量有趣一點,利用多媒體、遊戲、故事趣聞或日常生活的實例,
讓學生的教育與生活息息相關,
並且讓學生容易理解!


發貼時間:2004/6/8 上午 12:07:00

作者:邱芳薇
一些遊戲的確是可以幫助學生學習並引起他們的注意力,
但我想使用小遊戲的方式可能要擺對重點,要不然的話也
蠻容易使學生偏離學習的重點,最後反而什麼都沒學到,
所以遊戲只是一個引起動機的小技巧。我覺得除了遊戲之
外,教師也可以舉跟日生活密切相關的題目,這樣學生的
注意力也會相對的增加。

發貼時間:2004/6/13 上午 04:20:00

作者:林慧雯
在設計教案的時候
常常會因為要如何引起學生的學習動機
而下不少功夫在思考與設計
一方面要能引起學生的興趣
一方面又要配合教學內容
通常最容易引起學生學習的興趣就是遊戲的方式
除了遊戲以外  其實可以從與學生在日常生活中的經驗帶入
或是利用教學媒體  影片,ppt等
但是在運用這些方式來引起動機時,需注意其目標是否能配合老師的教學內容
對教學是否有幫助
同時要注意進行的時間 是否太長而耽誤到了教學的時間
不過我想如果能讓學生是真正內發去學習這才是最重要的



發貼時間:2004/6/14 下午 06:26:00

作者:詹育晟

掌握小孩子們的胃口是第一步,

接著要把他們的注意力吸引過來,

我認為融合時下小孩子愛的東西結合在教材中,

是一個事半功倍的方法。


發貼時間:2004/6/14 下午 10:35:00

作者:楊清貴
補充

跟學生賣關子

把該單元要教的偽裝起來

假裝很神秘的樣子

讓學生去注意猜想

試驗過效果不錯唷

發貼時間:2004/6/16 上午 12:45:00

作者:許淑婷
在引起動機方面,遊戲的確是很好的方法,但也可多用其他方式,像戲劇、故事、時事、學生最近發生的事等等,這樣就顯得多元化。

不過這之中最重要的是
首先,要能引起學生興趣,就要平日注意學生喜愛的東西,或小孩應該都會有興趣的東西;
接著,引起動機活動要與之後的教學有關,這樣活動間才能協接順暢
最後,要有可行性,是否適合學生從事,以及引起動機的呈現方式,與之後活動的協接法等
,我想這些都是設計引起動機活動時應該要注意的地方。



發貼時間:2004/6/16 上午 09:37:00

作者:許安琪
引起動機的活動應
1.與時事及學生的生活經驗結合

2.切合學生的能力,但要帶有挑戰性

我想大概掌握這幾個要點,
就能引起學生對教學內容的興趣

發貼時間:2004/6/18 下午 02:20:00

作者:侯明慧
我覺得可以利用活動來引起學生對學習的興趣
或是注意一下現在學生們最常談論或流行的東西是什麼
然後從中去加以使用 
例如  出題目時 就可以引用  
或是當作完成某件事的獎賞等
亦或是利用小組方式  讓他們實際去體驗自己上台的感覺 增加他們學習的機會
當然  平時的獎勵也是少不了的 讓他們在日常中建立出信心
我想  老師若能了解學生的想法 明白他們所喜歡的東西
並從中下去著手  應該會有所成效!!!!


發貼時間:2004/9/30 上午 10:45:00

作者:林末喜


   1 . 拿時事、電視廣告、流行歌曲來誘導,提高學生的興緻。

   2 . 在班級實施合作學習,以分組競賽方式配合教學,

       平時就教導學生幾種常用的歡呼法鼓勵自己,也為別組打氣或讚美




發貼時間:2004/10/7 下午 04:17:00

作者:球痴
先偷偷觀察學生的喜好..
比方他們總是談論哪位明星或哪部影片..
由此下手..
他們第一目光自然會先閃閃發亮..
比方..
"你們知道你們最愛的5566中的王任甫心算很厲害呢,其實那都是從計算基礎開始的,所以,好好學今天的課程,你就有機會跟偶像一樣呢!"
唯要將教學內容扯到他們的興趣得下很多功夫..


發貼時間:2004/10/14 下午 11:04:00

作者:黃郁芬

  我非常贊同偷偷觀察學生喜好的這個方式!!
  例如現在很流行大長今,小朋友們也很喜歡這個話題,
  「如果說長今現在要做一個餅,材料需要3/4杯的麵粉,
    怎麼幫長今量出3/4杯的麵粉呢?」
  帶入分數觀念。
      以此為例,以學生有興趣的話題來結合數學的情境,
  很容易可以引起學生的目光注視,進而引導學生學習,我
  覺得這也是個很有效的方法。當然,在題材的使用上也要
  經過老師的考量篩選,選擇適當的話題帶入為佳。


    

發貼時間:2004/11/28 下午 09:34:00

作者:黃正瑋
1.可以用遊戲的方式引起學生的興趣
  但不要因此模糊焦點...因遊戲過度而得到反效果
2.以獎勵的方式...例如給予小獎品或榮譽卡
3.老師若教法風趣幽默...可以提升小朋友的學習興趣
  不過真正要做到確實不易

發貼時間:2004/11/30 下午 01:39:00

作者:黃建文
如何引發學習動機--由認知發現談起

由布魯那的認知發現理論來看
1.學生學習過程中經由認知發現所得到的成就感和滿足大過於強化物的增強

該次經由學習所得到的成就感和滿足可以下次學生主動學習的動機
如此循環  則學生養成主動學習的習慣和追求新知的慾望  
有利於學生往後的學習和獨立研究

2.許多老師在教學時往往為引起學生的動機而費盡心思
  那我們試想  如果學生沒被引起動機 那老師是不是就交不下去了???

  然而教師在準備課前教學時  引起動機的準備並不是最重要的
  最重要的應該是
   
  教師應該將課程按邏輯和難易 以循序漸進的方式來準備教材
  在數學的教學上  
  教師扮演輔導的角色  引導並協助學生逐步的發現 
  學生則透過老師的引導逐步發現和建構心中對新知的概念
 
  


發貼時間:2004/11/30 下午 01:45:00

作者:袁若芳
在引起動機的部分,我通常會以學生本身為主角,將他們融入到課程中,有時更以角色扮演的方式上課,效果也是蠻不錯的,不過整個焦點還是要圍繞在你的課程目標,才不致有喧賓奪主之感!

發貼時間:2004/12/7 下午 07:53:00

作者:bububus
學習動機是維持學生長期從事有意義學習的重要內在驅力。
而做為一個教學者,第一件事是要清楚所要達到的教學目標是什麼?
學習動機的引發固然重要,但若忽略了教學的主體是什麼,這樣只能算是維持「短期的學習動機」而已,時間一過,學生是不會自動維持下去的。
在教學前必須先弄清楚教學的目標是什麼,才能依據教學目標與學生生活經驗做連結--讓學生覺得學習是有意義的,而不是為了學習而學習,再加上一些行為學派所提倡的S-R技術,這樣才能引發學生長期的學習動機,甚至是養成學生未來的主動學習。



發貼時間:2004/12/18 下午 10:42:00

作者:駱家瑩
讓學生有學習動機是很重要的,如此才能引發他們的學習興趣
進而有好的學習品質,才能將老師所教導的觀念與知識
不以死背的方式累積起來。
以前在從事教學時,我喜歡用聊天或討論的方式來引起學生的注意
低年級可以講卡通,中年級聊偶像崇拜,高年級可以討論流行資訊及情感問題

其實不管利用哪一種方式引起動機(遊戲也好,閒聊也好)
最後都要回歸到主題,不要造成喧賓奪主的現象
閒話聊了一堆,正課卻都沒上到…



發貼時間:2004/12/22 下午 06:00:00

作者:王芳萍
是否有成功引起孩子的學習動機 是該堂課重要的關鍵
當然 若是有 孩子們就會全神貫注的聽這堂課的內容
更容易吸收老師這堂課所教授的重點
若無法引起孩子的學習動機 那麼可能造成孩子不專心 無興趣

這麼說 學習動機當然是非常重要的
我覺得可以多利用孩子們生活中喜歡的東西來引起她們的興趣
或是 利用 遊戲的方式等等
都是能引起孩子們學習動機的好方法唷



發貼時間:2005/1/6 下午 04:31:00

作者:倪芸
引起動機式教學中相當重要的一部份 
也是最難的一部份
通常 教學 最難的不是準備數學知識
而是如何讓學生專注在你要教學的東西上面
我想可以有幾個方法跟大家分享
1.遊戲教學法
我一直認為這個方法很好用 學生都愛玩 但是大家不要認為玩就是不好
其實玩遊戲也有很大的學問
玩遊戲 不僅讓學生在遊戲中知道要遵守規定 更讓學生學會跟別人相處
還有阿 我們可以設計跟教學有關的遊戲 這樣季可以讓學生玩遊戲 又可以達到目的 
這樣很好 跟說故事的效果是一樣的
說故事 不僅是故事而已 故事所含的意義也是很深遠的
2.跟生活聯合
老師們最好常常使用同理心 去設想學生的心情 如此在引起動機時候 就很容易勾動學生的心
學生只要肯注意老師說的話  他的學習通常不太有問題 
因為他已經可以專心聽了 接著 老師就可以順利的把知識傳授
3.語氣要溫和 
速度適中.我認為老師的態度很重要,一個很溫和的老師不給人壓力 也給了學生很大的學習動機 倘若老師總是板著臉 我相信不管是學生就連我們自己也都不喜歡跟板著臉的人說話吧學生可是比我們更加的敏感
所以我們應該要溫和的說話 但是溫和不代表隨便 
還是要有原則
賞罰分明 讓學生知道 老師溫和 卻重視原則 只要你有答對表現良好 我給你獎賞 
但是你違反規則 我馬上處理 
老師們都要記住 獎賞要馬上給 不要讓學生認為老師只是說說 這樣學生便不願意去表現良好 處罰也要快 讓學生知道 不可以再犯 也警惕其他學生

發貼時間:2005/1/7 下午 01:34:00

作者:倪芸
引起動機式教學中相當重要的一部份 
也是最難的一部份
通常 教學 最難的不是準備數學知識
而是如何讓學生專注在你要教學的東西上面
我想可以有幾個方法跟大家分享
1.遊戲教學法
我一直認為這個方法很好用 學生都愛玩 但是大家不要認為玩就是不好
其實玩遊戲也有很大的學問
玩遊戲 不僅讓學生在遊戲中知道要遵守規定 更讓學生學會跟別人相處
還有阿 我們可以設計跟教學有關的遊戲 這樣季可以讓學生玩遊戲 又可以達到目的 
這樣很好 跟說故事的效果是一樣的
說故事 不僅是故事而已 故事所含的意義也是很深遠的
2.跟生活聯合
老師們最好常常使用同理心 去設想學生的心情 如此在引起動機時候 就很容易勾動學生的心
學生只要肯注意老師說的話  他的學習通常不太有問題 
因為他已經可以專心聽了 接著 老師就可以順利的把知識傳授
3.語氣要溫和 
速度適中.我認為老師的態度很重要,一個很溫和的老師不給人壓力 也給了學生很大的學習動機 倘若老師總是板著臉 我相信不管是學生就連我們自己也都不喜歡跟板著臉的人說話吧學生可是比我們更加的敏感
所以我們應該要溫和的說話 但是溫和不代表隨便 
還是要有原則
賞罰分明 讓學生知道 老師溫和 卻重視原則 只要你有答對表現良好 我給你獎賞 
但是你違反規則 我馬上處理 
老師們都要記住 獎賞要馬上給 不要讓學生認為老師只是說說 這樣學生便不願意去表現良好 處罰也要快 讓學生知道 不可以再犯 也警惕其他學生

發貼時間:2005/1/7 下午 01:34:00

作者:王永芳
課程本身相關的引起動機方式固然重要
班級環境及氣氛的營造也很重要
若是班級環境雜亂或太多誘因 桌上太多可玩得東西
小朋友就很容易分心沒聽課
班級氣氛如果很吵鬧 也不容易吸引他們的注意
所以這兩者若能搭配在一起
才會有事半功倍的效果

發貼時間:2005/1/7 下午 10:33:00

作者:邱珮芳
如何引發學生學習動機
老師應具備以下策略
1.親近感原則
2.獎懲增強原則
3.遊戲化教學
4.活潑生動的教學及多元化評量
5.及時回饋學習的結果
6.提供競爭


發貼時間:2005/1/12 下午 10:21:00

作者:林末喜

雖然兒童對外界事物的好奇與探索被認為是與生俱來的,
但是學校學習的許多目標似乎卻不是透過兒童的這種內在動機的促動而達成的。
在學校教學上教師需要設計各種方法或建立有利環境以引起學生的學習動機。
目前學校採取的是標準化的教材,有明定的學習目標,需要有學習的評量,
所學習的份量遠超過兒童的好奇,學習的內容是由成人決定的,
評量是依據外在的標準和成人的價值觀所訂定的。
由於這些課程不是自動的、自然的來到兒童面前,
因此就必須靠外在的獎懲與控制才能完成學習的工作。
藉獎賞、支持、懲罰等方式,兒童學習學校所提供的教材,
學習應有的行為,學習成人的價值觀。


發貼時間:2005/1/12 下午 11:13:00

作者:張怡玲
要引起學生的學習動機,最主要的就是教學的內容、方式與他的生活經驗、先備知識相關。用小朋友喜歡使用的語彙、愛看的卡通、崇拜的偶像…等等來教學,都是引起學生學習動機的方法。

此外,獎勵、讚美、遊戲教學、提供競爭的機會…也都是錯的方法。但是,這些都是外控的學習動機,因此,老師要盡量將外控的學習動機轉化為內控的學習動機,這樣,才能長久的維持學生對學習的興趣。

發貼時間:2005/10/2 下午 03:45:00

作者:柯玟岑
    一個教學最重要的莫過於引起學生的學習動機了,引發學生的興趣使之維持這個興趣以達到教學的目的,這一連串的教學過程,說來容易,事實上也不簡單,然而加入一些教學的小技巧,相信會使教學事半功倍,要引起學習動機,我覺得最重要的是要從學生的生活經驗中著手,如此會讓學生更親近這些知識,先跳脫教科書所說的,讓學生主動建構,老師為協助者,在教學的過程中,讓學生有成功的感受,Atkinson認為人皆有『希望成功,害怕失敗』的傾向,成功會使人提高學習的成就動機,因而讓每個學生獲得成就是一件很重要的事,每個人都有其個別差異,如何讓每個人都有成功的機會,可以運用多元智慧教學,顧及每位學生的興趣與能力,而在評量方面,過去的評量都是在製造失敗者,使學生充滿習得無助感,而今典範的轉移應注重多元化的評量方法,以幫助學生學習,進而維持學習動機。

發貼時間:2005/10/2 下午 07:50:00

作者:世新大學林怡君
要引發學生學習動機的方式非常多,雖然不一定是必然的方法,
但是大家可以參考看看:
1.帶入有意義的遊戲,但是最好能事先安排跟課程內容互相呼應,
才不會只是一門遊戲課程,而且雖然能引發學習興趣,但是太過於
無聊或是吵鬧,也是反效果。
2.講解的例子可以跟學生的生活經驗作連結,一般我們只會強調
跟生活經驗作連結,但在這裡我所講的是小朋友的經驗,而不是
老師們的經驗,畢竟從老師的角度和小朋友們所觀察到的角度和
生活不一定會相同。
3.如果不定時的正增強,例如答對給予獎品可以讓小朋友認真上
課與踴躍回答,那是一種不錯的方式。但是也要適時抽離實際物
的增強,可以用代幣法取代,多給予鼓勵和讚美,才不會導致小
朋友們物質取向,沒有獎品就不回答了!

發貼時間:2005/11/16 上午 12:03:00

作者:吳銘暉
兒童在學校學習的目的不只是在學得一些生存或適應環境的基本知能,為了讓兒童更願意去學習,學習的效果更好,甚至養成自動自發的學習態度,從中獲得學習的樂趣,學習內在動機的培養應該是學校教育中重要的一環。
1.增進動機需要將酬賞和學生勝任感的發展聯結起來。
2.要提高內在動機就要注意挑戰﹑好奇﹑控制感及想像等四要素。
3.挑戰的水準必須與學生的能力發展配合,以提高其勝任感﹑自我效能感及控制感。
4.提供的教材及教學活動應具有新奇性。
5.藉著讓學生發現他們原有的知識或想法與所預想的教材或活動不一致,而引發他們有興趣去尋求解決方法。
6.學習活動中讓學生有選擇及作決定的機會,讓學生覺得學習活動大部分在其控制之中。
7.學習活動或教材應讓學生有一些發揮想像力的空間。
學者Lepper和Hodell(1989)認為,凡是活動能使學生有所想像,能讓他們覺得與目前的情境不同,就會增進內在動機,從學習中得到樂趣。Parker和Lepper(1992)也發現,學生比較喜歡具有想像的教材,他們在這種教材上的學習效果較好,也比較能將學習結果加以遷移。


發貼時間:2005/11/16 下午 09:36:00

作者:陳芃秀
如何引起學生的學習動機
我想最重要的還是要貼切孩子的生活
從他們最熟悉的事開始發揮
他們會更感興趣
如果在教學的過程中能多鼓勵獎勵
那麼學生們會更有信心學習
而不是害怕及逃避

發貼時間:2006/1/1 下午 08:54:00
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