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數學教師知識庫
『教材教法』
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當前主題 [討論]第二組之國小二年三班教學觀摩
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 *貼子主題: [討論]第二組之國小二年三班教學觀摩
洪婉華
發貼時間:2006/1/16 下午 10:03:00
第一節課 國文

教學目標:
1. 讓學生學習利用自己的感覺器官去體驗並用句子、短文寫出自己的感覺
2. 引導入課文中(課文中作者有把感受到情形描繪出來)

教學方法:
1. 此周的聯絡簿請學生寫在劉新一天中印象最深刻的東西,有看到、想到什麼,
2. 讓學生親自去外面用自己的聽覺、嗅覺、視覺、去感覺外面的事物
         並要求小朋友用完整句子去形容他們所體會到的東西
         當小朋友把他們感受到說出來時,老師在幫他們歸納小朋友的感覺
         ,同時也讓別的小朋友聽聽看其他小朋友的感覺與描繪。
3. 朗讀我想老師本身應該是語教系的,所以在朗讀上較為專業,能隨著文章的語 
         義,抑揚頓挫,以下是我看到的方法,供給大家參考囉,
         說不以後用得上:
         a.注重三聲 
         b.停頓休息時要深呼吸 
         c.例如小蜜蜂嗡嗡嗡,因為蜜蜂不可能大聲叫嗡嗡嗡,所以再唸到嗡嗡嗡時
           就該小聲,當要加強語氣或是語義較為重要時則語調要加強因此
           聲音,語氣較加強。

學生認知:
1.  讓小朋友(尤其才2年級的小朋友有機會到外面體會5分鐘),我相信他們
    一定十分興奮也會認真去體會,但當時間到時要把小朋友叫回來就會有一點困
    難,不過小朋友回來的發表就十分豐富,也相當熱烈,讓許多小朋友都發表意見,我覺
    得很好。
2.  由於讓小朋友親自去體會,所以在唸過課文後,老師就會反問小朋友作者是如何
    描繪他的感覺,讓小朋友有不同的體驗,那就是別人如何把他的感覺說的更生動
    ,更優美。
3..朗讀我想是小朋友本來就和老師有共識囉!所以在朗讀時都大聲朗誦,雖然還抓
   不太到語意,但在老師的糾正與語意的教導下,小朋友很快就能抓到關鍵點,各各
   都是抑揚頓挫。



第二節課  背唐詩

教學目標:讓學生能熟背唐詩。並在老師介紹唐詩的同時,讓學生了解詩人。
教學方法:
1.  一開始上課就會由一位同學一起帶著大家大聲背出從第一次到現在所背過
    的唐詩(當時已經15首囉…超厲害的)。
2.  利用遊戲(詩的接龍)讓學生復習唐詩並學習說出題目就能快速反應出詩的
    作者與內容。
3.  詩的介紹:
    a.利用曹植(以前講過)和曹丕的兄弟情誼不好做引導,說明蘇軾和蘇轍之
      間兄弟互助、友愛的故事。先介紹人物與當時蘇軾所遇到的困難與窘境
      ,然後講故事給小朋友聽為何蘇轍會想盡辦法幫蘇軾(因為蘇軾寫了一首
      詩給蘇轍。我有抄下來…因為我不知道這故事,說不定很多人知道囉,
      不過還是給將來需要用低人囉:是處青山可埋骨,他年夜裡獨傷神。與
      君世世為兄弟,在結來生未了情。)這故事不僅僅讓小朋友認識蘇軾,蘇
      轍也讓他們在記詩時更容易記住作者,也知道兄弟友愛的重要。
    b.介紹老師要它們背的詩(那天是背”花影”)。
    c.讓小朋友試著去念其音並教他們正確的讀音與朗讀。
    d.讓小朋友試著去解釋詞的意思,老師也一邊協助指導。
    e.分析詩的意涵並讓小朋友試著去說明他的意思。

學生認知:
1.  基本上讓小朋友一週背一首詩我覺得很好,不過我只能說,他們真的
    太棒了,幾乎都可以背起來,雖然多多少少會忘記個一兩句或是想不
    起來,不過老師這樣每次都複習一次我覺得很好。不過會不會對小二
    難了點,我也不知道,但我想老師是希望他們不管會不會寫,但能利
    用小二還不會壓力很大時先把他先背出來吧,以這樣的出發點我覺得
    很棒的想法。
2.  利用遊戲小朋友會比較開心也很刺激,不過多多少少會讓一些小朋友
    玩過頭囉,題目迅速講出來,回答的小朋友聽不清楚或著很緊張就唸
    的不好,有點可惜。
3.  由於老師用故事的方式介紹蘇軾給小朋友知道,所以每個小朋友都十
    分專心,不僅讓他們認識了蘇軾也知道蘇轍這位大人物。這樣的方法
    有幫助小朋友記住這位作者,我覺得這方法值得大家學習。
4.  讓小朋友學習去猜字的意思、詩的涵義並試著去念某些字的方法我覺
    得很好,畢竟中國字有許多破音與字彙,這樣的學習方法比較能增加
    他們的經驗與記憶,有助於以後較能正確唸出字詞並了解意涵。

以上是我對這堂課的看法與學習,朗讀方面,我覺得是專業的東西,我想以後我也不知該如何指導學生,至於老師教導詩的方法與引導,就我自己的認知,我很推薦大家學習,尤其是以故事介紹人物,讓學生學習推測出正確的字音、字義與整首詩的涵義上,都值得大家參考囉 
黃瑞毅
發貼時間:2006/1/19 上午 01:55:00
那天最讓我印象深刻 便是那朗朗上口的唐詩啦
從小二便嚴格要求咬字上的標準
相信對日後發音及說話上的技巧一定非常出色
上課前的背唐詩  也是算是一種課前穩定情緒的小活動
也是許多老師現在常用地方法
唐詩的抽背 看似極為刺激
但也小心 不要造成內心無形的心理壓力唷
(我是看的很緊張)
上課前的體驗活動 是很棒的
但老師還是要格外注意學生的安全唷 (事前的警惕要周全)


qazwe
發貼時間:2006/1/19 上午 01:43:00
第一節-國文

老師先檢討前一天的聯絡簿
每天老師會規定要在聯絡簿寫的主題是什麼
由於他們是低年級  所以主題由老師給

老師會把寫得不錯的同學 唸給大家欣賞
並跟大家討論為什麼上台領獎會是他印象最深刻的事

接著上國文課  今天這堂是這一堂課的開始
課文的內容是走走聽聽  用身體的五官去感受
因此老師給大家五分鐘的時間 到操場或後花園去感受一下

在出去吃前 老師有先跟大家說明
等會出去  要大家去感受"聞到什麼"  "聽到什麼"  "看到什麼"  "感覺到什麼"等等
讓學生明白等會不是出去玩 
而是要去感受

老師在與學生的討論中
都會穿梭在學生各排中
注意到所有學生上課的狀況

而下課前 老師給大家一張學習單
要大家選出相對的疊字形容詞  如大大小小等等的 
也藉由一最文章 讓學生做練習

第二堂-唐詩

上課的一開始 
由班長在前帶領全班背唐詩

接著進行一個小遊戲  
而老師趁這個時間  把今天所要教的唐詩抄在黑板上
讓學生不會利用他抄黑板的時間
就開始講話 聊天  是一個還不錯的方式
因為可能還是低年級 所以玩起來比較不順暢

唐詩的教學 就從作者開始介紹
老師都會由說作者的故事  帶同學進入到詩中的含義
讓學生能更理解這首詩的含義
而不是只是把他翻譯而已

唯老師上這兩堂課下來
下課的時間掌控的比較不佳
會導致下課鐘響了  
學生還沒完成  可以把上課的節奏調整一下就更好了
慧慈
發貼時間:2006/1/19 上午 12:22:00
第一節 國語  康軒版
(一) 複習舊經驗
     問問學生平常用哪些感官來觀察週遭的事物
    
(二)教授新概念
    1.教學目標:利用觀察週遭事物,與課文做連結
    2.教學方法:口頭講述、觀察法、欣賞教學法、經驗分享、全班溝通、練習教學法
      (a)給學生幾分鐘的時間,去感覺週遭環境。學生藉由幾分鐘的時間,利用自己的感  

       官,去欣賞學校的各種景物、聲音....等
      (b)請學生發表用了哪些感官去觀察,並用一個句子敘述並分享。老師將學生的發表  

       整理在黑板上,並給予回答不錯的學生正面回饋。
      (c)閱讀課文,反覆練習課文朗誦
      (d)將剛才請學生到外面的觀察與課文作者了心情做連結,學生由此得知應用"心"對  

       週遭事物給予觀察與關懷
      (e)老師做總結,告訴學生閉上眼睛觀察事物,並用心關懷。
     3.學生認知:因為藉由出去觀察事物,學生都可以了解老師黑板上的圖形與整理過後  

     的重點。
(二) 總結
    學生學習狀況熱烈,並將出去觀察事物連結課文重點,老師達成教學目標,學生主動推

理,老師教學活潑,故此一教學滿成功的。

第二節  唐詩
(一) 複習舊經驗
     1.複習、背誦15首唐詩
     2.回憶曹植和曹丕的關係,並推理出曹丕七步成詩的那首詩的由來
(二)教授新概念
    1.教學目標:介紹唐詩,了解唐詩大意
    2.教學方法:情境法、口頭講述、全班溝通、練習教學法
      (a)背完唐詩後,玩接龍遊戲:請一個學生當鬼,鬼說出詩名,指定下一個學生說作         者,再指定另一學生說出第一句詩,依順序下接下去,接不出來的人就要懲罰
      (b)介紹蘇軾與蘇轍的關係,並講解為何做出"花影"這首詩的由來
      (c)一句句翻譯句意,與故事做連結
      (d)更與第一節課做連結,使學生了解要用心觀察並欣賞事物
     3.學生認知:大部分學生都可了解老師授課內容與目標,約90%。教授詩意時有一點快       ,可稍微問一下學學是否有問題,藉以讓學生消化一下。
(二) 總結
    遊戲熱烈,但學生一開始有一點不懂遊戲規則,可以先示範一下,再玩遊戲。但遊戲目的不錯,可讓學生多多練習與背誦15首詩,與打破背誦時的順序,在順序不一樣的情況下,還是可以背誦。大部分教學不錯,學生也能吸收。

吳如梅
發貼時間:2006/1/18 下午 03:11:00
老師先要小朋友們唸過一次課文
他們在唸課文時著實讓我們嚇了一跳
因為大家的抑揚頓挫分明
就像是訓練有素一樣
猜想可能是老師本身是語教系出身的
不然就是有舉辦過語文類的比賽而成效不錯
老師在唸課文的過程也有適時的糾正錯誤的地方
小朋友也馬上改進
可以感覺的出來班上的語文能力確實很好

第二堂課唐詩

這堂課一開始時
老師先請一位小朋友出來帶領全班
復習之前所背過的唐詩
不知道是不是學校有在推廣
聽著小朋友背著背著
居然背了十幾首出來
其中有幾首是連自己聽都沒聽過的
覺得小朋友的學習能力真是強呀
而老師就利用這段時間在黑版抄下等下要上課的內容
背完唐詩
老師讓小朋友進行遊戲
用有點類似句子接龍的方式
由主持人出題
然後被點到的人就要接下去
但是進行的過程有點混亂
可能是主持人的主持風格不夠力吧
但這個遊戲還是讓全部的小朋友都很全神貫注的在參與
接下來教新的唐詩時
老師先由作者背景先介紹起
然後也是讓小朋友先唸一遍才開始一句句解釋
解釋時老師也不是直接就說出句子的文意
而是讓小朋友先試著猜猜看
然後老師再講解大家猜的對不對

---------------
這兩堂課上下來
可以說是看了一次內容很豐富的國文教學
印象最深的還是課文朗讀的部分
覺得如果可以當成一個全校推行的活動
或許也是不錯的主意

李曉嵐
發貼時間:2006/1/18 上午 12:38:00
第一節課 國文
教學目標:
1.讓學生了解什麼是印象深刻的事。
2.引導同學利用五官及身體用心去體會感覺,再帶入課文。
3.朗讀課文。

教學方法:
1.上課一開始,老師就問小朋友說有沒有什麼印象深刻的事情,
  希望小朋友能再連絡簿上寫些印象深刻的事情而不是隨便亂寫,
  老師舉了這禮拜的英文頒獎作為例子,並詢問小朋友對於這件事情的看法,
  有些小朋友得獎了就會很開心...所以印象深刻,
  有些小朋友沒得獎了很難過...所以印象深刻,
  小朋友也很踴躍的發表對於這件事他們想法及感受,
  也懂得印象深刻的意義。
2.老師讓同學出去外面走走,要小朋友用眼看,用鼻子聞,用心感覺,
  再回來告訴老師及同學他發現了什麼,
  藉此帶到課本的主題"走走聽聽"。
心得:
1.讓學生出去走走,對於學生是件很有趣的事情,小朋友都很興奮的發表他們看到了什麼,
  也能很完善的表達出他們的想法。
2.老師教學十分活潑,語調很清晰,講話很生動,很能引起小朋友的注意力,
  在語文朗讀上的教學很不錯,小朋友都唸的很好。
3.老師會適時的給小朋友鼓勵。

第一節課 唐詩
教學方法:
1.請小朋友一起朗讀教過的唐詩。
2.玩唐詩接龍的遊戲,一個小朋友唸詩名,另外一個小朋友就要講出作者,
  接著另外一個小朋友說出內容,例如"早發白帝城"接"李白"再接"朝辭白帝彩雲間"
  再接"千里江陵一日還"...
3.介紹蘇軾及蘇轍的詩,還有兩兄弟的故事,並探討詩中的意境,
心得
1.唐詩接龍是還蠻不錯的遊戲,可是老師應該要把規則講清楚一點,
  小朋友好像都玩不太起來,不然就是反應時間太短,小朋友還沒反應過來就被判出局了
2.原本以為才小學三年級就要背唐詩,應該就是要死記吧,
  沒想到老師引導的很好,不光是詩表面的意思還引導帶到詩後面的涵義,真的很有趣,
  同時老師也介紹兩兄弟的故事,也很細心的說他們不是唐朝人,講解的十分詳細,真的
  是蠻有趣的一堂課。



吳建緯
發貼時間:2006/1/18 上午 12:11:00
   第一堂課是國文課,老師已經在之前請他們在連絡簿寫上在一天之中看到什麼、聽到什麼印象最深的,所以一開始先請幾位小朋友起來發表。接著老師給他們五分鐘的時間讓他們出去走走,並且把感覺記下來。
    雖然有些小朋友不到五分鐘就跑進來,可是有一些小朋友因為太開心了,所以就遲到近了教室。接下來老師就依照黑板上所寫的,看、聽、聞、感覺來讓學生發表剛剛她們出去走操場的時候感覺到了什麼。
    小朋友發表的都很踴躍,然後對於學生的發表老師都會給予鼓勵,並且引導學生用完整的句子敘述一件事情,讓學生慢慢的表達,跟誰在哪裡做了什麼,我覺得這樣子對學生以後在作文上會有很大的幫助,他不會單單說我看到垃圾車,我聽到鳥叫,這樣沒頭沒尾的句子,而會像是我跟小三在後花園的樹下聽到了鳥的叫聲。感覺就進步很多。
    我以為這樣就很棒了,沒想到更驚奇的是在後面,當小朋友在讀課文的時候,竟然適用朗讀的方式在呈現,抑揚頓挫十分的明顯,我想老師應該是語教係出身或者以前受過這方面的訓練,因為全班小朋友都很整齊劃一,而老師也會在一些地方強調,想是輕輕地,老師會跟她們說唸起來就要讓別人有輕輕的感覺,而不是很沉重的,全班小朋友在聽完老師的示範以後,就唸的跟老師一樣了,我覺得很厲害。然後老師也會根據課文的內容,引導學生要安靜地,這樣就會聽到很多不一樣的聲音,我覺得這樣的總結還不錯。

     第二堂課是唐詩,一開始先全班複習交過的唐詩,我算一下大概是一個禮拜一首吧,我覺得小朋友漫厲害的,在二年級就記得了很多首,接著老師在抄寫今天要教的時候,就先讓學生玩一個小遊戲,類似鬼抓人的抽被遊戲,全班玩的還漫開心的,雖然遊戲規則我覺得並沒有設計的很好。

     老師在講解唐詩的時候,都會先介紹作者,在講解由來,以及簡單的大義,讓小朋友不單單只是背而已,而是真的了解他。




李怡君
發貼時間:2006/1/17 下午 11:49:00
國語

1.教師先唸某同學印象最深刻的事 然後以此引導學生何謂印象深刻的事
  教學效果好 馬上引起學生的迴響 是很棒的寫作引導
  此外老師似乎有給學生主題並要求學生每天寫短句或短文 我覺得這是一個很紮實的方法
  由班上同學的文章可以看出成效很好
2.進入教學時 老師先給學生4分鐘的時間散步 問學生聽到什麼 看到什麼 想到什麼 感覺到
  什麼藉此激發學生的學習動機 讓學生對於這一課"走走聽聽"有更深的感覺 更能融入文章   
  的情境也能吸引學生的興趣 教學相當成功
3.在教學中老師也會適時的鼓勵學生 尤其是平常表現比較差的學生 相信這樣的鼓勵給予學   
  生很大的信心
4.學生發表時 老師會糾正學生是否說出完整句 讓學生練習表達說話技巧
5.最後全班朗讀課文 老師會指正文章的情境 希望學生注意其中的抑揚頓挫
  聽全班朗讀感覺很棒 老師在朗讀完作總結 完整的結束這堂課 收穫良多

唐詩

1.一上課由一位學生先帶領全班複習之前背過的唐詩
  全班背誦的相當流利 讓我們很訝異 連背了將近16首
  在這段期間 老師將要敎的新詩抄在黑板上
  這樣的方法真是一舉兩得
2.背誦完 老師以小遊戲來抽問學生 學生都玩的很開心
  不過場面有點混亂 但是老師馬上要全班起立閉眼睛來收心
  控制好學生的情緒 我覺得老師的班級經營做的很好 學生和老師之間也很有默契
3.敎新的唐詩 老師以故事解釋詩意 讓學生很快就能了解詩意
  並探討作者的心境 最後請全班朗讀 這樣的方法很不錯 學生馬上就能明白詩的大意
  朗誦起來也很有感覺
4.老師點出詩中用到的"重重疊疊" 並讓學生知道作者的用意是"強調"
  然後發一篇短文讓學生練習 用短文而非短句 我覺得很棒 因為學生不僅要理解填入的詞的  
  涵意也要了解文章的大意和上下語句的意思 才能填入正確的疊詞 在語文的教學上 無形中
  增加了閱讀 寫作 寫字 說話的能力 一舉數得

兩堂課下來讓我受益匪淺!!
曾鈺閔
發貼時間:2006/1/16 下午 11:54:00
第一節 國文

教學目標:讓小朋友利用各種感覺去體會不同的人事物


教學方法:
老師一開始就拿了幾位小朋友的聯絡簿
問他們印象最深刻的一件事是什麼
為什麼某個小朋友會寫上台領獎的事
因為他是當事人所以感受最深
老師藉由此引入這堂課的正題
接下來老師給了小朋友5分鐘的時間
請小朋友到教室外面
校園裡的任何角落
利用看到什麼.聽到什麼.想到什麼.聞到什麼
等感覺去體驗週遭的人事物
回到教室後
老師便請小朋友盡量用完整的句子描述他剛剛在外面所感受的的
有的小朋友說的較不完整時
老師會引導或歸納讓他可以更完整說出
有好幾位小朋友就非常的棒
不僅很細心的觀察了許多事情
也可以用很完整的句子敘述出來
接下來上課文時
真的是很令人驚奇
小朋友是用朗讀的方式來念課文
抑揚頓挫非常的清楚
也要隨著課文內容而大小聲
非常的可愛
也許是因為老師是語教系的吧
感覺很特別


學生認知:
一開始老師說要讓小朋友出去5分鐘的時候
整班都超興奮的
雖然之後又多花了幾分鐘的時間叫他們進教室
不過小朋友真的都有用心去體會了
總比坐在教室空想或只聽老師舉例好的多了
接下來的課文內容裡
老師就會要小朋友試著融入作者當時的情境裡
想想為何作者可以這麼深刻又細膩的描繪出這樣的句子
朗讀課文的話小朋友一開始可能都抓不到訣竅
但是在老師的慢慢指導下
現在小朋友都唸的很好有時只要老師再稍稍糾正一下就可以了




第二節課  背唐詩

教學目標:讓小朋友背唐詩。並認識唐詩,並介紹詩人為何作此詩的由來。

教學方法:

一上課沒多久
老師就請班長開始帶這全班唸唐詩
背出教的所有唐詩
小朋友真的超厲害的
背了十多首
有些我都還背不全呢
之後老師讓全班進行一個小遊戲
類似像接龍一樣
第一個小朋友說出詩名後
接下來的人就要接著說出詩的作者與內容
這裡真的考驗了小朋友有沒有熟背以及反應
最後就是上新的唐詩了
利用之前提過感情不好的曹植與曹丕兩兄弟
對比今天所教的作者蘇軾及他弟弟蘇轍感情的深厚
並引入了描述他們之間手足情深的小故事
然後就是介紹詩的內容了
感覺小朋友在老師的教導下
國文都不錯呢
知道許多字或句的意思
不知道的老師就加以解釋
並請小朋友試著說明詩的涵義


學生認知:

在它們一連背了十多首之後
我只能說太厲害了
不過感覺對低年級的小朋友來說有點太勉強了
有些跟不上的小朋友壓力會越來越大的感覺
尤其是進行的小遊戲
真的有點刺激過頭了
小朋友有時候又不知節制玩過頭
可能會傷到其他人(不知道是不是我想太多)
老師在介紹唐詩時
都會先說明作者的動機及一些小故事
讓小朋友吸收更多的知識
而且都會先請小朋友試著去解釋詩句的意思
慢慢的累積小朋友的國文實力
感覺很不錯
不用死記硬記
讓小朋友開心的學國語



整體而言
老師帶這個班級還滿有一套的
很有屬於他們自己的風格
小朋友的國語能力也很棒
很值得我們唸數學資訊的多多學習

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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV