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數學教師知識庫
『教材教法』
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當前主題 [建議]如何引發學生學習動機
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 *貼子主題: [建議]如何引發學生學習動機
陳佳妏
發貼時間:2003/11/25 下午 03:36:00
1.小朋友不易專心,用遊戲或是獎勵的方式吸引注意力學習是重要皂

2.文章中老師以簡單的遊戲,吸引學生的注意力是不錯的方式

3.遊戲時最好能夠給學生機會教育,馬上學習,吸收較快

4.如果遊戲時,無法完全教會所有學生,可以在遊戲結束後再解說與補充...讓學生們真正的了解

陳芃秀
發貼時間:2006/1/1 下午 08:54:00
如何引起學生的學習動機
我想最重要的還是要貼切孩子的生活
從他們最熟悉的事開始發揮
他們會更感興趣
如果在教學的過程中能多鼓勵獎勵
那麼學生們會更有信心學習
而不是害怕及逃避
吳銘暉
發貼時間:2005/11/16 下午 09:36:00
兒童在學校學習的目的不只是在學得一些生存或適應環境的基本知能,為了讓兒童更願意去學習,學習的效果更好,甚至養成自動自發的學習態度,從中獲得學習的樂趣,學習內在動機的培養應該是學校教育中重要的一環。
1.增進動機需要將酬賞和學生勝任感的發展聯結起來。
2.要提高內在動機就要注意挑戰﹑好奇﹑控制感及想像等四要素。
3.挑戰的水準必須與學生的能力發展配合,以提高其勝任感﹑自我效能感及控制感。
4.提供的教材及教學活動應具有新奇性。
5.藉著讓學生發現他們原有的知識或想法與所預想的教材或活動不一致,而引發他們有興趣去尋求解決方法。
6.學習活動中讓學生有選擇及作決定的機會,讓學生覺得學習活動大部分在其控制之中。
7.學習活動或教材應讓學生有一些發揮想像力的空間。
學者Lepper和Hodell(1989)認為,凡是活動能使學生有所想像,能讓他們覺得與目前的情境不同,就會增進內在動機,從學習中得到樂趣。Parker和Lepper(1992)也發現,學生比較喜歡具有想像的教材,他們在這種教材上的學習效果較好,也比較能將學習結果加以遷移。

世新大學林怡君
發貼時間:2005/11/16 上午 12:03:00
要引發學生學習動機的方式非常多,雖然不一定是必然的方法,
但是大家可以參考看看:
1.帶入有意義的遊戲,但是最好能事先安排跟課程內容互相呼應,
才不會只是一門遊戲課程,而且雖然能引發學習興趣,但是太過於
無聊或是吵鬧,也是反效果。
2.講解的例子可以跟學生的生活經驗作連結,一般我們只會強調
跟生活經驗作連結,但在這裡我所講的是小朋友的經驗,而不是
老師們的經驗,畢竟從老師的角度和小朋友們所觀察到的角度和
生活不一定會相同。
3.如果不定時的正增強,例如答對給予獎品可以讓小朋友認真上
課與踴躍回答,那是一種不錯的方式。但是也要適時抽離實際物
的增強,可以用代幣法取代,多給予鼓勵和讚美,才不會導致小
朋友們物質取向,沒有獎品就不回答了!
柯玟岑
發貼時間:2005/10/2 下午 07:50:00
    一個教學最重要的莫過於引起學生的學習動機了,引發學生的興趣使之維持這個興趣以達到教學的目的,這一連串的教學過程,說來容易,事實上也不簡單,然而加入一些教學的小技巧,相信會使教學事半功倍,要引起學習動機,我覺得最重要的是要從學生的生活經驗中著手,如此會讓學生更親近這些知識,先跳脫教科書所說的,讓學生主動建構,老師為協助者,在教學的過程中,讓學生有成功的感受,Atkinson認為人皆有『希望成功,害怕失敗』的傾向,成功會使人提高學習的成就動機,因而讓每個學生獲得成就是一件很重要的事,每個人都有其個別差異,如何讓每個人都有成功的機會,可以運用多元智慧教學,顧及每位學生的興趣與能力,而在評量方面,過去的評量都是在製造失敗者,使學生充滿習得無助感,而今典範的轉移應注重多元化的評量方法,以幫助學生學習,進而維持學習動機。
張怡玲
發貼時間:2005/10/2 下午 03:45:00
要引起學生的學習動機,最主要的就是教學的內容、方式與他的生活經驗、先備知識相關。用小朋友喜歡使用的語彙、愛看的卡通、崇拜的偶像…等等來教學,都是引起學生學習動機的方法。

此外,獎勵、讚美、遊戲教學、提供競爭的機會…也都是錯的方法。但是,這些都是外控的學習動機,因此,老師要盡量將外控的學習動機轉化為內控的學習動機,這樣,才能長久的維持學生對學習的興趣。
林末喜
發貼時間:2005/1/12 下午 11:13:00

雖然兒童對外界事物的好奇與探索被認為是與生俱來的,
但是學校學習的許多目標似乎卻不是透過兒童的這種內在動機的促動而達成的。
在學校教學上教師需要設計各種方法或建立有利環境以引起學生的學習動機。
目前學校採取的是標準化的教材,有明定的學習目標,需要有學習的評量,
所學習的份量遠超過兒童的好奇,學習的內容是由成人決定的,
評量是依據外在的標準和成人的價值觀所訂定的。
由於這些課程不是自動的、自然的來到兒童面前,
因此就必須靠外在的獎懲與控制才能完成學習的工作。
藉獎賞、支持、懲罰等方式,兒童學習學校所提供的教材,
學習應有的行為,學習成人的價值觀。

邱珮芳
發貼時間:2005/1/12 下午 10:21:00
如何引發學生學習動機
老師應具備以下策略
1.親近感原則
2.獎懲增強原則
3.遊戲化教學
4.活潑生動的教學及多元化評量
5.及時回饋學習的結果
6.提供競爭

王永芳
發貼時間:2005/1/7 下午 10:33:00
課程本身相關的引起動機方式固然重要
班級環境及氣氛的營造也很重要
若是班級環境雜亂或太多誘因 桌上太多可玩得東西
小朋友就很容易分心沒聽課
班級氣氛如果很吵鬧 也不容易吸引他們的注意
所以這兩者若能搭配在一起
才會有事半功倍的效果
倪芸
發貼時間:2005/1/7 下午 01:34:00
引起動機式教學中相當重要的一部份 
也是最難的一部份
通常 教學 最難的不是準備數學知識
而是如何讓學生專注在你要教學的東西上面
我想可以有幾個方法跟大家分享
1.遊戲教學法
我一直認為這個方法很好用 學生都愛玩 但是大家不要認為玩就是不好
其實玩遊戲也有很大的學問
玩遊戲 不僅讓學生在遊戲中知道要遵守規定 更讓學生學會跟別人相處
還有阿 我們可以設計跟教學有關的遊戲 這樣季可以讓學生玩遊戲 又可以達到目的 
這樣很好 跟說故事的效果是一樣的
說故事 不僅是故事而已 故事所含的意義也是很深遠的
2.跟生活聯合
老師們最好常常使用同理心 去設想學生的心情 如此在引起動機時候 就很容易勾動學生的心
學生只要肯注意老師說的話  他的學習通常不太有問題 
因為他已經可以專心聽了 接著 老師就可以順利的把知識傳授
3.語氣要溫和 
速度適中.我認為老師的態度很重要,一個很溫和的老師不給人壓力 也給了學生很大的學習動機 倘若老師總是板著臉 我相信不管是學生就連我們自己也都不喜歡跟板著臉的人說話吧學生可是比我們更加的敏感
所以我們應該要溫和的說話 但是溫和不代表隨便 
還是要有原則
賞罰分明 讓學生知道 老師溫和 卻重視原則 只要你有答對表現良好 我給你獎賞 
但是你違反規則 我馬上處理 
老師們都要記住 獎賞要馬上給 不要讓學生認為老師只是說說 這樣學生便不願意去表現良好 處罰也要快 讓學生知道 不可以再犯 也警惕其他學生
倪芸
發貼時間:2005/1/7 下午 01:34:00
引起動機式教學中相當重要的一部份 
也是最難的一部份
通常 教學 最難的不是準備數學知識
而是如何讓學生專注在你要教學的東西上面
我想可以有幾個方法跟大家分享
1.遊戲教學法
我一直認為這個方法很好用 學生都愛玩 但是大家不要認為玩就是不好
其實玩遊戲也有很大的學問
玩遊戲 不僅讓學生在遊戲中知道要遵守規定 更讓學生學會跟別人相處
還有阿 我們可以設計跟教學有關的遊戲 這樣季可以讓學生玩遊戲 又可以達到目的 
這樣很好 跟說故事的效果是一樣的
說故事 不僅是故事而已 故事所含的意義也是很深遠的
2.跟生活聯合
老師們最好常常使用同理心 去設想學生的心情 如此在引起動機時候 就很容易勾動學生的心
學生只要肯注意老師說的話  他的學習通常不太有問題 
因為他已經可以專心聽了 接著 老師就可以順利的把知識傳授
3.語氣要溫和 
速度適中.我認為老師的態度很重要,一個很溫和的老師不給人壓力 也給了學生很大的學習動機 倘若老師總是板著臉 我相信不管是學生就連我們自己也都不喜歡跟板著臉的人說話吧學生可是比我們更加的敏感
所以我們應該要溫和的說話 但是溫和不代表隨便 
還是要有原則
賞罰分明 讓學生知道 老師溫和 卻重視原則 只要你有答對表現良好 我給你獎賞 
但是你違反規則 我馬上處理 
老師們都要記住 獎賞要馬上給 不要讓學生認為老師只是說說 這樣學生便不願意去表現良好 處罰也要快 讓學生知道 不可以再犯 也警惕其他學生
王芳萍
發貼時間:2005/1/6 下午 04:31:00
是否有成功引起孩子的學習動機 是該堂課重要的關鍵
當然 若是有 孩子們就會全神貫注的聽這堂課的內容
更容易吸收老師這堂課所教授的重點
若無法引起孩子的學習動機 那麼可能造成孩子不專心 無興趣

這麼說 學習動機當然是非常重要的
我覺得可以多利用孩子們生活中喜歡的東西來引起她們的興趣
或是 利用 遊戲的方式等等
都是能引起孩子們學習動機的好方法唷


駱家瑩
發貼時間:2004/12/22 下午 06:00:00
讓學生有學習動機是很重要的,如此才能引發他們的學習興趣
進而有好的學習品質,才能將老師所教導的觀念與知識
不以死背的方式累積起來。
以前在從事教學時,我喜歡用聊天或討論的方式來引起學生的注意
低年級可以講卡通,中年級聊偶像崇拜,高年級可以討論流行資訊及情感問題

其實不管利用哪一種方式引起動機(遊戲也好,閒聊也好)
最後都要回歸到主題,不要造成喧賓奪主的現象
閒話聊了一堆,正課卻都沒上到…


bububus
發貼時間:2004/12/18 下午 10:42:00
學習動機是維持學生長期從事有意義學習的重要內在驅力。
而做為一個教學者,第一件事是要清楚所要達到的教學目標是什麼?
學習動機的引發固然重要,但若忽略了教學的主體是什麼,這樣只能算是維持「短期的學習動機」而已,時間一過,學生是不會自動維持下去的。
在教學前必須先弄清楚教學的目標是什麼,才能依據教學目標與學生生活經驗做連結--讓學生覺得學習是有意義的,而不是為了學習而學習,再加上一些行為學派所提倡的S-R技術,這樣才能引發學生長期的學習動機,甚至是養成學生未來的主動學習。


袁若芳
發貼時間:2004/12/7 下午 07:53:00
在引起動機的部分,我通常會以學生本身為主角,將他們融入到課程中,有時更以角色扮演的方式上課,效果也是蠻不錯的,不過整個焦點還是要圍繞在你的課程目標,才不致有喧賓奪主之感!
黃建文
發貼時間:2004/11/30 下午 01:45:00
如何引發學習動機--由認知發現談起

由布魯那的認知發現理論來看
1.學生學習過程中經由認知發現所得到的成就感和滿足大過於強化物的增強

該次經由學習所得到的成就感和滿足可以下次學生主動學習的動機
如此循環  則學生養成主動學習的習慣和追求新知的慾望  
有利於學生往後的學習和獨立研究

2.許多老師在教學時往往為引起學生的動機而費盡心思
  那我們試想  如果學生沒被引起動機 那老師是不是就交不下去了???

  然而教師在準備課前教學時  引起動機的準備並不是最重要的
  最重要的應該是
   
  教師應該將課程按邏輯和難易 以循序漸進的方式來準備教材
  在數學的教學上  
  教師扮演輔導的角色  引導並協助學生逐步的發現 
  學生則透過老師的引導逐步發現和建構心中對新知的概念
 
  


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