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數學教師知識庫
『教材教法』
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當前主題 [討論]教師如何充實自己的學科知識?
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 *貼子主題: [討論]教師如何充實自己的學科知識?
林慧萍
發貼時間:2003/11/26 下午 11:45:00
已經大四了,上過許許多多的教材教法...
可是對我來說,教材教法並沒有增加我的學科知識
只是自己摸索著如何寫教案,如何做分組報告等等
人家都說小學的學科內容很淺,很容易教...
可是看過那麼多的動態教學,不禁讓我思考一個問題
如果連老師都不曾真正懂得數學的一些概念
在教學時又如何能教的清楚呢?
小學老師真的這麼好當嗎?
通才教育的背後又隱藏著什麼樣的問題呢?

林佳樺
發貼時間:2005/12/29 下午 10:04:00
當一位老師永遠都要走在學生的前面
因為我們必須要知道在未來我們的學生他必須要具備哪些應有的知識
所以我們的腳步不可能只跟著她們走
曾經看過日本在教學開教科書會議時,她們針對的是十年後學生要學習關心怎樣的議題
ㄧ位老師跟學生ㄧ樣期許是一位不斷學習的學生、研究者、行動者、更是實踐家
,而且要知覺要敏感
可以透過參加研討會、多閱讀相關書籍雜誌、
多上其他國家相關知識性的網站(特別是有學術代表性的)、參加研討會,不斷讀書,
就像現在提倡的終身學習,這是相當重要的
吳銘暉
發貼時間:2005/11/30 下午 09:20:00
面對「知識經濟」時代的到來,「人才培養」和「知識創新」已逐漸成為未來教育所應努力追求的重要課題,因此站在教育第一線的教師,除了設法提升教師專業素養,以落實九年一貫課程外,更應早日體認在知識經濟發展過程中,「創新」能力所佔有的重要性,並積極培養自我創新教學能力,如此方能符合時代脈動,扮演好「新好老師」的角色。因此,要培養教師的創新教學能力,則塑造一個具有「開放」、「創意」、「溫馨」、「多元」、「尊重」等優質學校文化,將是非常的重要。因為如果教師所處的學校文化,是屬於積極正向的優質學校文化,則教師不僅會樂於進修與學習、樂於與他人分享教學經驗,更會勇於創新和敢於嘗試,如此將對於教師培養創新精神與能力,具有莫大的助益喔。
謝麗如
發貼時間:2005/10/2 下午 11:54:00
個人覺得,教材教法有兩個很重要的元素:一是學生的認知,二是老師的專業知識,因為知此知彼,才能百戰百勝。而這過程當中,當然要靠老師的智慧和知識的應用,所以學科背後的原理原則,老師要很清楚,【這就是李老師課堂上常說的"妳們不要以為小學數學很簡單,你會教嗎?】再加上熟知學生理解到什麼程度?剩下的就是教學技巧和班級經營,當然這是需要下苦工的。加油,老師們

張怡玲
發貼時間:2005/10/2 下午 03:34:00
上了教材教法,對於我們的教學是有一定的幫助的,但是,要真的將之運用在實際的教學情境上真的有很大困難,因為,學生的程度不一、先備知識也不一樣,再者,不是所有的學生都能接受你的教法,所以,教學真的是一件很不容易的事。

但是,若能多充實自己的專業知能,並多參加教學觀摩,學學前人的經驗,那對我們都有很大的助益。除此之外,我們要多多使用我們的創造力,並培養我們的耐心和毅力,並多看、多聽、多做,那麼,我們的教學一定會有所進步的。
葉書宏
發貼時間:2005/9/25 下午 04:36:00
我想前人的經驗,也是非常重要的

多跟老師、及學長姐討論

將有助於教學唷

加油
王芳萍
發貼時間:2005/1/14 下午 07:21:00
我想 時時充實自己的學科知識是真的很重要的課題
尤其現在課程如此多元的時代中
我們不僅要多看 多聽 多學
多看一些相關的期刊.書籍.其他老師的教學示範
多聽老師教學經驗上的分享
多學身邊週遭可運用的知識與資源

好要更好  讓身為老師的我們朝向多元的學習
利用多元豐富的東西教給我們的學生
這樣 我們的教育才會是活的 多元的

黃筱芳
發貼時間:2005/1/14 下午 05:19:00
我覺得學校上的課程內容真的很有限
如果只靠著課堂式的學習
是不夠的
國小學程的學分40學分和師院的學生比起來
也是很有限
在進一步的進修是很必要的
小三所修的教材教法
其實可以看成一個當正式老師前的演練
就由試教的機會
可以讓同學從經驗中學習
林佩君
發貼時間:2005/1/12 上午 11:53:00
很多時候我們自己在教學上也會有所謂的迷失...
或者有些觀念太久沒用就會是是而非...
拿最簡單的正方形定義來說
我們會想到四邊等長,四個角都是90度,兩兩互相平行...
講這麼多....
國小課本只說四邊等常就是正方形...
人常因為學太多而忘記本質...
也許最笨的人就是最好的老師...

石婉筠
發貼時間:2005/1/11 下午 10:39:00
我第一個想到的是......
把國中高中課本拿出來......
把觀念確實弄懂......
然後多去請教他人
一定要把關鍵字給弄懂
大概是降吧.......


----------------
我數學很爛..........
鍾珮怡
發貼時間:2005/1/6 上午 01:14:00
這也是我很擔心的問題,
就以自己本身為例,
我的數學就不是很好,
有些高年級的數學問題,
都有可能弄混淆,怎麼去教別人?
所以我也曾想過,抽出時間好好把數學再複習一下,
時時充實對數學概念的認知,找一些國中、高中的
數學參考書來看,常常做題目演練計算,
希望可以加強自己的數學學科能力。
劉靜棻
發貼時間:2004/12/31 下午 01:22:00
我想就是多讀多聽多研究吧
我們教的是小學生
自然不需要太多太深奧的道理
但是我也理解這種學科知識不足的焦慮
相信大多數人都一樣
對於我們這種非本科系的人來說更是如此
而數學又是不可避免的教學項目
但是自從去小學觀摩後
我對於可以直接面對小朋友產生了極大的興趣
我好想把這些知識教給他們
幫助他們學習
雖然不知道當我真正去實習的時候會不會有這種熱忱
但就是有這種感覺
我想就是要用一種動力來支持你學習
如何充實不是問題
最重要的是願不願意去做
黃曉蓓
發貼時間:2004/12/29 下午 07:55:00
我想在教師這條路上,沒有人是已經準備好當老師的,
我想用「做中學」這句話來回應,
老師的確是不好當,因為老師除了教學上的專業知能外,
更必須要具有異於常人的包容心與愛心,
有人說教師是一份志業,我很認同,
他給予我們最大的價值不是實質上的優渥薪資,
而是讓我們藉由這份志業去實踐我們的人生理念,
不管你所持的理念是為何我,想教師不外乎是要對人存有慈悲心,
所以說要當一位老師真的是不容易呀!
我想態度重於一切吧!你所持的信念與態度會影響你的行為,
也許有人會覺得當老師很辛苦,
但是它給予你的回饋將是一生受用不盡的!

楊文英
發貼時間:2004/12/29 下午 05:27:00
回首求學過程,總覺得小學的數學簡單的可以。當上了數學教材教法後,看到厚厚的一本有關數學敎法與知識的論文集冊,以及聽老師說一些數學概念的專有名詞和數學認知發展理論的一些研究,才發現自己不足的地方實在太多,也熊熊有一股要讀很多書的決定。
是的如何充實自己的學科知識,起於發現自己的不足,而有需求感。多讀相關教學知識的書籍、多吸取經驗人士的貴意見,多觀察一個教學裡好與不好的呈現有哪些,消化吸收一番,最後去蕪存菁,內化成自己的東西。多多與有心人士討論辨証也是一不錯的方法。這是我目前的想法,希望可行,也希望可以看到更多的見解。



[該文章於2004/12/29 下午 05:38:24被楊文英編輯過]

林末喜
發貼時間:2004/12/28 下午 06:54:00
教師如何充實自己的學科知識,我認為應做到以下幾點:

1.多參加研習

2.觀摩別人的教學技巧,吸收別人的教學經驗

3.對自己的教學方式不時檢討改進

4.努力
張毓琦
發貼時間:2004/12/26 下午 05:08:00
要把自己懂得事去教給小朋友明白是不那麼容易的 之前都接觸高年級的學生 所以第一次教二年級時我發現小朋友完全聽不懂我在講啥 但當我把肢體動作加大時在把剛才說的話講一次 小朋友才恍然大悟有反應 這讓我體會經驗的傳承是很重要的 
在上李老師的課時 每次老師在同學試教時要我們給予回饋 其實這就是很重要的經驗 在看別人教時會想到自己會如何教 遇到問題時要如何回應 會一直在自己的腦袋想這樣的問題
多聽 多看 多想 多問 多回饋 對自己真的很有用 或許有些人會藏私不願回饋 但我想凡事盡力而為 對自己才能建立正確的觀念 也才能教出品德良好的學生
教學技巧固然重要但正確的觀念建立比技巧來的重要不是嗎

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中文版權︰台北市立師範學院數學資訊教育學系李源順 教授 2003.08, CV