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溫哥華數學教育危機 專家:應借鑒東方教育 2013年1月7日

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yao 發表於 2013-1-11 22:00:11 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

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本帖最後由 yao 於 2013-1-12 17:30 編輯


溫哥華數學教育危機專家:應借鑒東方教育

【大紀元2013年01月07日訊】(大紀元記者邱晨溫哥華報導)

    東西方教育差別很大,各有千秋。特別是中國的教育重在基礎與學分制,西方更提倡培養學生的創造力與發掘潛能,這或許是卑詩省府(大溫哥華所在的省)在兩年前取消12年級數學省考的一個原因。但取消省考的後遺症也日趨顯現,深令重視基礎教育的華人教師擔憂。

    在與加拿大其它省份的比較中,卑詩省學生的成績下降,落後於平均水平,有華人教師指出這是因為缺乏數學或科學的基礎教育所致。這些華人教師正在呼籲,希望重新增加12年級的數學與科學統考,改善教育質量。
  

    成立於2012年6月的加拿大博雅教育學會(Educational Quest Society of Canada)創辦人沈乾若老師,具備幾十年的教學經驗,她認為卑詩教育越來越弱,存在教育危機。該學會在去年10月與12月,兩次召開會議倡導恢復省考。

基礎教育越來越弱現危機
  
    該學會以最近的全加拿大課程評估(Pan-Canadian Assessment Program,簡稱PCAP)為例,2010年對全國3.2萬名8年級學生的成績進行評估,發現卑詩學生成績落後於一般水平,而安省、亞省與魁省的學生成績都在平均水平或以上。
  

    博雅教育學會顧問錢慰曾博士介紹,他們發現,卑詩省學生的成績比十年前普遍下降,是由於缺乏數學或科學的基礎教育所致,學生們甚至搞不明白基本的數學題,許多還很依賴計算器。該學會相信,學生成績將影響著他們的未來與工作能力。
  

    該學會的教師們認為,東西方教育存在很多不同,尤其在數學與科學教育上,中國教育強調基礎概念,給學生更多的課外作業,而且要求教師們具備基本的數學訓練。雖然缺乏發揮學生潛力的靈活性,然而能夠打下深厚的教育基礎;相比,西方教育強調的是個人發展,允許學生充分發揮自己的能力,不過需要設定更高的評判標準,與設立更嚴格的要求。
  

    該學會表示,希望將東方教育中的優點,引進到加拿大教育體制中,為溫哥華的中小學教育奉獻一份力量。
  

    加拿大博雅教育學會主要由華人教師組成,這些老師們在中國接受教育後,又在加拿大獲得大學學歷,而且在大溫地區教學多年,其中一些老師在私校教課,他們深刻體會到卑詩數學與科學課程,嚴重不足。

提議恢復12年級數學省考
  
    卑詩在兩年前取消12年級數學與科學統一省考,只有12年級英語省考。博雅學會認為,這樣做對學生教育造成了負面影響,影響著學生的學習動力、教師的熱情與公眾可信度。他們提倡恢復12年級數學省考。
  

    繆斯爾(Jerry Mussio)是國際學生評估項目(Programme for International Student Assessment,PISA)的2000年至2004年的教育顧問加國代表,他也提出警告,卑詩學生成績下降,他認同博雅學會的恢復省考倡議。繆斯爾同時也認為,中國教育側重在課本學習上,缺乏解決問題與創造力培養方面,這是需要改進的。
  

    不過,卑詩數學教師協會主席貝克(Chris Becker)有不同的看法,他認為在取消12年級的數學與科學省考後,他們沒有收到大範圍的反饋,認為學生的數學與科學成績下降。


卑大數學教授贊成恢復省考
  
    卑詩大學(UBC)數學系教授與博士導師布魯曼(George Bluman)教授也贊同恢復省考。他強調說,20世紀70年代卑詩省考曾經被廢除後,卑大學生第一年的微積分成績立即下降,一些得A的學生,讀大學時成績掉到C+。
  

    1984年,卑詩重新恢復了12年級的各科省考,統一的省考標準,卑大第一年的微積分成績維持穩定狀態,而各中學的數學分數差距(大學與中學)減少了一半。
  

    UBC的調查表明,入讀該大學的學生通過數學12年級省考,從中受益不少,尤其是學習成績差的學生,邊遠地區的學生,受益更大,因為各大學都需要學生選擇數學微積分課程,如果缺乏統一的省考成績,學生無從了解自己的學習狀況。
  

    UBC也曾經做過一個調查,發現絕大多數卑詩中學老師與校長,都希望恢復12年級數學省考,而大學教師們,尤其是數學、物理與化學等科教師,都希望學生在報考大學時,必須要有相當的數學成績。
  

    如果沒有省考,教師們認為,至少要有可選擇的獎學金數學考試,而10年級數學成績並沒有用處。
  

    布魯曼還說,卑詩教師教學時,通常是允許選擇不同課程,卻沒有任何教學資歷的要求。以數學教師為例,可能教師們自己讀書時,數學成績偏差,也被允許教授數學課,布魯曼認為這樣做是很不合適的,會影響教育質量。

優秀教師分析為何要統一考試

  
    加拿大博雅教育學會顧問錢慰曾博士,是1995年獲加拿大全國傑出教師總理獎唯一華人獲獎者,現任聖道中文學校校長。錢老師強調說:「卑詩數學與科學教育,存在很大很大的問題,省考必須恢復,否則學生的教育存在很大的困難。」
  

    他舉例子說,一個中學生數學得分為90,然而升級讀大學後卻哭了,因為他的數學跟不上大學要求,原因是一些中學給分偏高,這樣他們進大學較容易。錢老師分析說,其實只是學校在評分,沒有統一的省考,老師與學校給分的標準都不一樣。
  

    一些學生在進入大學後,由於學習不紮實,達不到要求,很快就由於不及格被刷下來了。相反,一些學校的老師要求嚴格,給分偏低,與別的學校比較卻又吃虧,學生們反而不容易上好的大學。
  

    錢老師提到這些情況憂心忡忡,他認為造成目前的現狀,是因為省府取消了12年級的數學與科學的統一省考,造成學生的學習情況「沒有標準可言」,而他曾經多年倡導無效。
  

    過去,卑詩省有數學與科學省考,後來就改為可選擇性參加,現在就根本沒有12年級的數學與科學省考。只有12年級的英語省考,11年級有社會學省考,而數學與科學的分數以10年級為準。
  

    錢老師認為,不少學生在10年級時,可能還不懂要努力,只知道玩耍,當然那個時候的成績會很成問題的。然而,大學給獎學金卻是參考10年級的一些成績,「學生們沒有選擇」。
  

    他認為,缺乏數學與科學的高年級省考,對教師教學質量也受影響,因為教師沒有壓力,可以選擇不教,或降低教學質量,而有省考會有效地促進教師,統一的考試標準,讓教師們互相之間可以比較學習。
  

    相比,亞洲國家像中國,更重視數學與科學的學習,學生作業多,考分評估制度嚴格,都有利於促進學生們的學習成績與質量。

資料來源:
大紀元。〈溫哥華數學教育危機 專家:應借鑒東方教育〉。
http://www.epochtimes.com/b5/13/1/7/n3770616.htm溫哥華數學教育危機-專家-應借鑒東方教育-.html。102.1.7
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