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2010/03/31六下LTT圓面積-混合

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元元@FB 發表於 2017-5-25 15:32:22 | 顯示全部樓層

新手上路|主題 |帖子 |積分 35

陳麒元(M10511108)

班級經營
1.運用小組加分制度來促使學生趕緊將上課物品準備好。
2.學生不專心,老師請學生起立,老師的口氣平和,沒有大聲斥責。
3.老師在課程中會小小幽默一下,讓課堂氣氛輕鬆一點。
4.老師運用適合的語言鼓勵學生。
5.老師運用小組加分制度來鼓勵學生發言。
6.學生會在意老師沒有加到分獲為什麼其他組別可以加分,或是老師混不清楚該哪組加分,不知是否有更好的解決方法。

教學技巧
1.老師運用投影設備呈現教材,資訊融入教學。
2.老師運用提問方式,促使學生回想昨天的課程重點。
3.老師鼓勵學生發表,並問學生延伸問題,提供學生更多的思考機會。
4.老師準備足夠的教具,讓學生實際操作。
5.老師運用投影設備進行課程,但有些學生沒有專心,建議可以先請學生將桌面淨空,等需要使用用具時再請學生拿出來,來確保學生可以專心上課,不會被桌面上的用具干擾。
6.老師有進行課間巡視,解決學生的問題。
7.學生上台發表,老師從旁協助導出公式。
8.老師的步驟說明很清楚,但此堂歸納圓面積公式時所花的時間卻過少,容易無法達成預計的學習效果。或許可以將複習引導的時間縮短,導出公式的時間拉長。

數學內容
1.老師複習點數方式算圓面積(先算完整的→完整的一格是1平方公分;不完整的兩格變一格,兩格是1平方公分)以及先算1/4圓再算出完整的圓面積。
2.老師有歸納點數方式與先算出1/4圓面積的優缺點。
3.老師複習平行四邊形及梯形的面積公式,引導學生思考公式的由來。雖然是學過的課程,但建議可以運用光碟中的動畫,讓低成就學生能更清楚學習重點。
4.老師逐步引導圓面積的公式,並提到乘法交換率,相信能讓學生清楚知道公式的由來。
5.建議使用工作單(或白板),讓各小組都利用平行四邊形和梯形面積公式導出圓面積公式,相信學生的收穫會更多。

學生認知
學生學過了三角形、平行四邊形及梯形的面積,此次上課重點是運用舊經驗(圓面積算法)來瞭解圓面積公式的由來。

教學評量
1.「老師知道你很努力了」,表示老師依學生能力制定不同的答題標準。
2.看不到其他的評量方式,或許可以運用工作單,或是多讓學生發言(因為有時候老師會自己回答)或是舉手方式來表達,也可以讓學生自己導出公式,來確保學生的學習成效。
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