leeys 發表於 2014-4-7 13:27:19

2002/04/15國二下立體圖形 


2002/04/15 國二下 立體圖形 

李婉筠 發表於 2014-6-12 12:27:39


李教授您好!
夜碩一李婉筠觀看錄影帶作業如附件,請參閱,謝謝!
學生 李婉筠敬上

陳庭慧 發表於 2014-6-17 20:32:18

老師您好,
期末報告案例評論心得在附件,
謝謝您。

M10211107陳庭慧

鞠鴻毅 發表於 2014-6-25 09:54:51

「八下、立體圖形」
                              授課教師: 李源順教授
                              學生:M10211118鞠鴻毅
前言:這堂課本是國二下學期所教,現在改成國三下學期第二章,內
   容跟以前大同小異,只是多的球這個立體圖形。
一、        教學單元與節數
1.        這堂課以前是八年級下學期的立體圖單元的第一節課。
2.        目前已更改至九年級下學期,授課節數依教學進度約為八節課時間,分為2-1空間中的垂直與柱體,以及2-2錐體與球。
二、教學目標
    1. 9-s-13能認識線與平面、平面與平面的垂直關係與平行關
             係。
9-s-14能理解簡單立體圖形。
9-s-15能理解簡單立體圖形的展開圖,並能利用展開圖計算
      例題圖形的表面積或側面積。
9-s-16能計算直角柱、直圓柱的體積。
2.本單元教學與學習目標
1. 了解正方體、長方體,其頂點、面、稜邊的組合,並知道它們的展開圖。
2. 了解線與平面、平面與平面的垂直與平行。
3. 了解正n角柱,其頂點、面、稜邊的組合,並知道它們的展開圖,計算其體積與表面積。
4. 了解圓柱的展開圖,並計算圓柱的體積及表面積。
5. 了解長方體表面上兩點的最短距離。
6. 了解複合立體圖形是由基本立體圖形組合而成,並計算複合立體圖形的體積與表面積。
7. 了解正n角錐的頂點、面、稜邊的組合,並知道它們的展開圖,計算其表面積。
8. 了解圓錐的展開圖,並計算其表面積。
三、班級經營
1.在教學過程中放映實際生活中的立體圖案,吸引住學生的目
光。引起學生興趣達到讓學生注意安靜的目的
2.糾正同學不可以說女同學的頭髮像馬桶蓋。不會太嚴厲也達指
正效果。
   3.在教學過程中指出學生聲音太大聲,予以糾正。
   4.整節課能吸引大部分同學注意,上課氣氛融洽也達到學習效
   果。
四、教學方法
融和多項教學
1.個別實作---模型操作。
2.成功案例全班分享
3.小組合作學習
4.講述教學
五、教學內容
1.剛開始先延續上節課的內容,請學生講解圓外一點到圓的最近
      最遠距離。學生經過討論之後的所使用的方法簡單易懂。
    2.開始上今天的主體「立體展開體」
      (1)投影生活中常見的立體圖形,如金字塔、茶壺、蒙古包、
         這方面同學很有興趣。
      (2)投影解釋六面體→柱體→四角柱、長方體→四角柱、六角
         柱
      (3)投影比薩斜塔為斜圓柱體,說明國中只討論正角柱,並解
         釋什麼是正角柱的意義。
      (4)說明什麼是三角柱、四角柱、五角柱,並說明角柱的側面
         都是長方形,說明底面、側面、點、線、面關係。
      (5)角錐部分也只討論正角錐,討論什麼是三角錐、四角錐、
          五角錐,並說明正角錐的側面為等腰三角形,說明底面、
          側面、點、線、面關係。
       (6)討論正四面體、正六面體、正八面體、正二十面體的展開
          圖及合成圖,正二十面體則是由20個正三角形所構成
       (7)足球是由正五邊形及正六邊形所構成
       (8)每人發一張A4紙、討論正四面體、正六面體、正八面體
          的展開圖,作小組討論,每組發教具給同學動手做。
六、學生認知與反應
1. 學生在上這節課大部分同學都能從生活實例中了解立體圖
       形。
    2.由各種角柱、角錐也都能區分兩者不同、跟本身的特性為何。
    3.由實作更能了解哪些展開圖能拼成角柱、角錐,了解展開圖跟
      柱圖、錐體本身關係。      
七、教學評量---主要採取實作評量
1.讓學生上台發表成功案例。
2.問答
3.討論每組派2人報告,每人都要交報告。
八、本次教學有哪些優缺點,有那些地
    方可以改進或加強?理由呢?
優點
   1.老師事先教材準備充分。
   2.已事先做好規畫。按部就班來上課
   3.電腦圖實體加上實作引起同學興趣。
   4.立體圖形展開、合成效果很好同學興致很高。
   5.說話清楚語調開朗讓,態度和藹可親,同學不懼怕數學
   加強改進地方
1.        剛開始請同學上台解釋圓外一點到圓的最遠最近距離所畫圖形有些草率,圖形也太大。
2.       錐體的展開圖的電腦合成速度太快,雖然讓同學驚豔,但太快一閃而過,無法留下深刻印象,建議這部分可以做出實物再慢慢合成才有感覺。
3.        上課圖中一部分同學在因為20面體的實體有些損壞再做整修,而沒注意上課,這樣並不好。這些應該上課前就要發現處理好。
4.        A4紙應該是先就準備好,而不是當場問有沒有紙。
5.        再發教具過程有些亂,教具並未事先清點,也沒有平均分配,造成有些組教具不夠。
九、反思自己的教學經驗
1..快上完課的總結非常重要,應該要預留時間做總結,這也是我常常忽略的地方,經常上課都是講到打鐘就下課。這部分要多加改善。
2.再發教具時通常比較亂應該事先規畫好。
3.展開圖的效果不錯,下次上這單元時應該事先做好實物展開圖。
十、同學的回應與回饋,理由?

〖若有書面資料,下課後請交給我,以便整理。〗
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